一、单选题
1、下面谱例中的音乐形象式蹦蹦跳跳的袋鼠，适合此段音乐的术语是（）。
A dolce
B cantabile
C legato
D staccato
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目中要求选择适合描述音乐形象为蹦蹦跳跳的袋鼠的术语。根据音乐术语的常识，断奏（staccato）通常用来描述跳跃、活泼的音乐形象，这与袋鼠蹦蹦跳跳的形象非常契合。因此，正确答案是D选项，即“staccato”。其他选项如dolce（温柔的）、cantabile（如歌的）和legato（连贯的）都不符合袋鼠的音乐形象。
2、下面谱例出自巴赫《d小调托卡塔与赋格》，其中哪一种技法能反应出巴洛克时期音乐的特点？（）
A 模进
B 模仿
C 横向可动对位
D 纵向可动对位
解析：【喵呜刷题小喵解析】：模进是音乐创作的一种技法，在巴洛克时期的音乐中尤其常见。它通过将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现，每一次的高度都不相同，来构建音乐的层次和深度。这种技法能够很好地反映出巴洛克时期音乐的特点，如复调音乐的丰富性和对比性。因此，选项A“模进”是正确答案。
3、一首歌曲由“起承转合”四个乐句构成，下列哪一个选项是符合其中“转”的功能？（）
A 再现
B 对比
C 补充
D 重复
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在这道题目中，我们需要识别出符合“转”的功能的选项。在曲式主题发展的“起承转合”中，“转”的功能是强调不稳定的因素，常用下属系统，形成对比。因此，选项B“对比”符合“转”的功能。其他选项如A“再现”、C“补充”和D“重复”都不符合“转”的功能。因此，正确答案是B。
4、下面谱例中的主题单独呈现，之后另一个声部在属调上模仿该主题。具有这种特点的作品体裁是（）。
A 奏鸣曲
B 经文歌
C 赋格
D 奥尔加农
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是对特定音乐体裁的识别。题目中描述的谱例特点是主题单独呈现，之后另一个声部在属调上模仿该主题，这种特点与赋格体裁相符。赋格是巴洛克时期盛行的一种复调音乐体裁，其特点包括主题和对题在不同声部中轮流出现，以及主题与主题之间的过渡性乐句。因此，正确答案是C选项，即赋格。
5、下列谱例中的旋律发展手法是（）。
A 时值减缩
B 时值扩大
C 倒影
D 逆行
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目考查歌曲写作相关知识。从给出的谱例可以看出，旋律中的每个音符的时值都有扩大的现象，即当应句模仿起句时，每个音的时值按一倍或两倍的比例加以伸长，形成旋律句法长度上的变化，这就是时值扩大的表现。因此，选项B“时值扩大”是正确答案。其他选项A“时值减缩”、C“倒影”和D“逆行”在谱例中并没有体现，所以不是正确答案。
6、下列剧目与其剧情发生的地点对应正确的是（）。
A 《洪湖赤卫队》——湖南
B 《红色娘子军》——海南
C 《思路花雨》——云南
D 《小刀会》——河南
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题考查的是对剧目与其剧情发生地点的对应关系。
A选项，《洪湖赤卫队》对应的地区为湖北，而非湖南，因此A选项错误。
B选项，《红色娘子军》对应的地区为海南，剧本取材于海南红军琼崖支队娘子军连的真实故事，因此B选项正确。
C选项，《丝路花雨》是一部以中国大唐盛世为背景、以蔚为壮观的敦煌艺术为文化底蕴，以复活的甘肃的敦煌壁画舞姿为主要舞蹈语言的大型民族舞剧，与云南无关，因此C选项错误。
D选项，《小刀会》是由上海实验歌剧舞剧院集体创作的中国舞剧，与河南无关，因此D选项错误。
综上所述，正确答案是B，《红色娘子军》——海南。
7、下面谱例出自一首民歌，它的体裁是（）。
A 信天游
B 长调
C 劳动号子
D 时调
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是中国民族民间音乐的相关知识。从题目给出的谱例可以看出，该民歌具有一领众和的特点，符合劳动号子的特征。劳动号子是一种在劳动过程中产生的歌曲，通常由领唱和众和组成，用于鼓舞士气、协调劳动节奏。因此，正确答案是C选项，即劳动号子。其他选项如信天游、长调、时调与该谱例的特点不符，故排除。
8、下列传统乐种属于丝竹乐的是（）。
A 福建南音
B 十番锣鼓
C 苏南吹打
D 冀中管乐
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题考察了中国民族民间音乐的相关知识。丝竹乐是中国传统器乐形式，由丝弦与竹管乐器演奏的音乐组成。在给出的选项中，只有“福建南音”符合丝竹乐的定义，它流行于闽南地区，由清唱与器乐两部分组成。而其他选项，如“十番锣鼓”、“苏南吹打”和“冀中管乐”，虽然都是中国传统音乐形式，但它们并不属于丝竹乐的范畴。因此，正确答案是A选项。
9、下列谱例出自哪一首歌曲？（）
A 《天路》
B 《春天的故事》
C 《珠穆朗玛》
D 《青藏高原》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目要求识别出给定谱例出自哪一首歌曲。根据谱例和选项，我们可以逐一分析：
A选项，《天路》是电视连续剧的主题歌，但它与谱例并不匹配。
B选项，《春天的故事》是由蒋开儒、叶旭全作词，王佑贵谱曲的歌曲，与谱例也不符。
C选项，《珠穆朗玛》虽然与珠穆朗玛峰有关，但题目中并未提及该歌曲，因此也不是正确答案。
D选项，《青藏高原》是电视连续剧《天路》的主题歌，由作曲家张千一作词作曲，李娜首唱。这首歌运用了很多藏族音乐的元素，广为传唱。根据谱例，可以看出它与《青藏高原》的旋律非常相似，因此D选项是正确答案。
10、下图是哪一个戏曲剧目的演出场景？（）
A 评剧《白蛇传》
B 川剧《火焰山》
C 京剧《野猪林》
D 黄梅戏《天仙配》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中的图片，我们可以看到剧中人物戴着川剧特有的面具进行表演，并且图中出现了牛魔王和芭蕉扇的造型。结合选项，我们可以推断出这是川剧《火焰山》的演出场景。因此，正确答案是B选项，即川剧《火焰山》。
11、下列哪首作品是聂耳根据民间乐曲《倒八板》改编的民族器乐合奏曲？（）
A 《大路歌》
B 《塞外村女》
C 《义勇军进行曲》
D 《金蛇狂舞》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：这道题目考查的是中国名曲赏析相关知识。根据题目给出的选项，我们需要判断哪首作品是聂耳根据民间乐曲《倒八板》改编的民族器乐合奏曲。根据常识和专业知识，我们知道《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》改编创作的民族器乐合奏。因此，正确答案是D，《金蛇狂舞》。而A选项《大路歌》、B选项《塞外村女》和C选项《义勇军进行曲》都不是根据《倒八板》改编的作品，因此可以排除。
12、下面谱例出自吴祖强根据华彦钧名作改编的同名弦乐合奏曲，其曲名是（）。
A 《二泉映月》
B 《听松》
C 《龙船》
D 《大浪淘沙》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查中国名曲赏析相关知识。根据题目给出的谱例，我们需要识别出这是哪一首名曲的改编版本。根据常识和选项，我们知道华彦钧（阿炳）的代表作《二泉映月》是一首著名的二胡曲，曾被吴祖强改编为弦乐合奏。题目中给出的谱例很可能是《二泉映月》的改编版本，因此正确答案是A选项，《二泉映月》。其他选项如《听松》、《龙船》和《大浪淘沙》与题目给出的谱例不符，故不选。
13、西周时期，在祭祀天地、神灵、祖先等典礼仪式中使用的音乐是（）。
A 燕乐
B 鼓吹乐
C 雅乐
D 清商乐
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在西周时期，祭祀天地、神灵、祖先等典礼仪式中使用的音乐是雅乐。雅乐是我国古代祭祀天地、神灵、祖先等典礼中所演奏的音乐，西周建立了我国历史上第一个比较完善的宫廷雅乐体系。因此，正确答案为C选项雅乐。其他选项如燕乐、鼓吹乐、清商乐与西周祭祀典礼仪式中的音乐无关。
14、下图中的歌手是美国20世纪中期摇滚乐的代表人物，其代表作有《hound dog》等，他是（）。
A 埃尔维斯.普雷斯利（猫王）
B 约翰.列侬
C 迈克尔.杰克逊
D 鲍勃.迪伦
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中给出的图片和信息，图中的人物是美国20世纪中期摇滚乐的代表人物，其代表作有《hound dog》。埃尔维斯·普雷斯利（Elvis Presley），被称为“猫王”，是美国摇滚乐历史上最具代表性的歌手之一，他的代表作包括《Hound Dog》。因此，正确答案是A选项，埃尔维斯·普雷斯利（猫王）。
15、下列选项表述正确的是（）。
A 普契尼歌剧《茶花女》的剧本改编自小仲马的小说
B 贝多芬《第九交响曲合唱》的歌词来自歌德的诗作
C 舒伯特艺术歌曲《魔王》的歌词作者是席勒
D 马勒交响曲《大地之歌》的部分歌词取材于中国唐诗
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题考查的是西方音乐史的相关知识。
A选项，普契尼的歌剧《茶花女》是根据法国作家小仲马的小说改编的，而不是小仲马的小说本身。因此，A选项表述错误。
B选项，贝多芬的《第九交响曲（合唱）》的歌词来自德国诗人席勒的诗作，而不是歌德的诗作。因此，B选项表述错误。
C选项，舒伯特的艺术歌曲《魔王》的歌词作者是歌德，而不是席勒。因此，C选项表述错误。
D选项，马勒的交响曲《大地之歌》的部分歌词取材于中国唐诗，这是正确的。因此，D选项表述正确。
综上所述，正确答案是D选项。
16、下面谱例出自福斯特的哪一首歌曲（）？
A 《故乡的亲人》
B 《美丽的梦神》
C 《噢！苏珊娜》
D 《康城赛马》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目中给出的谱例是福斯特的一首歌曲，我们需要从给出的选项中找出正确答案。根据谱例和福斯特的代表作品，我们可以确定谱例是福斯特的《故乡的亲人》。因此，正确答案是A选项。
17、与亨德尔《弥赛亚》题材相同的作品是（）。
A 海顿《创世纪》
B 莫扎特《魔笛》
C 巴赫《音乐的奉献》
D 贝多芬《费德里奥》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：亨德尔的《弥赛亚》是一部清唱剧作品，与清唱剧题材相同的作品是海顿的《创世纪》。因此，正确答案为A选项。其他选项中，《魔笛》是莫扎特的歌剧作品，《音乐的奉献》是巴赫的赋格作品，《费德里奥》是贝多芬的唯一一部歌剧作品，它们与《弥赛亚》的题材均不相同。
18、下列哪一部钢琴作品是德彪西的代表作？（）
A 《水的嬉戏》
B 《鸟鸣集》
C 《意象集》
D 《爱之梦》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：德彪西是印象派音乐的代表人物，他的音乐风格独特，注重色彩和情感的表达。《意象集》是德彪西的一部钢琴作品，它体现了德彪西的音乐风格和特点，因此是德彪西的代表作之一。而《水的嬉戏》是拉威尔的作品，《鸟鸣集》是梅西安的作品，《爱之梦》是李斯特的作品，它们都不是德彪西的代表作。因此，正确答案是C选项。
19、下列谱例出自贝多芬的《第五交响曲命运》中的哪一个乐章？（）
A 第一乐章
B 第二乐章
C 第三乐章
D 第四乐章
解析：【喵呜刷题小喵解析】：贝多芬的《第五交响曲命运》通常分为四个乐章，每个乐章都有其独特的音乐特点和情感表达。第一乐章以著名的四音动机开头，标志着命运的主题；第二乐章则呈现出较为柔和和抒情的旋律；第三乐章则带有活泼和欢快的节奏；第四乐章则是对整个交响曲的总结和升华。根据题目中给出的谱例，我们可以看出它呈现出较为柔和和抒情的旋律，因此可以判断它出自第二乐章。因此，正确答案是B选项，即第二乐章。
20、下图呈现的是哪一种传统表演场景？（）
A 中国佛教水陆道场
B 印度尼西亚甘美兰
C 阿塞拜疆木卡姆
D 日本雅乐
解析：【喵呜刷题小喵解析】：从图片中可以看到，人物所穿服饰及大致演奏乐器有类似于笙、笛和琴等特征。这些乐器和服饰与日本雅乐的传统表演形式相符。因此，正确答案是D选项，即日本雅乐。其他选项如中国佛教水陆道场、印度尼西亚甘美兰和阿塞拜疆木卡姆与图片中的表演场景不符。
21、“老师播放音乐，请学生将乐曲主题A出现的次数和位置等相关信息填进欣赏卡”，这一课堂活动突出的是（）。
A 模唱
B 创编
C 律动
D 听辨
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查教学设计相关知识。在这项课堂活动中，老师播放音乐，要求学生将乐曲主题A出现的次数和位置等相关信息填进欣赏卡。这一活动明显是在培养学生的听辨能力，即通过听音乐来辨识和记录音乐中的特定元素。因此，正确答案是D选项，即“听辨”。其他选项如模唱、创编和律动与题干描述的活动不符。
22、参照下面人声音域表，判断合唱谱例中的声部Ⅲ 是（）。
A 第一女高音
B 第二女高音
C 女低音
D 男高音
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考察的是合唱指挥中不同声部的人声音域知识。根据题目中给出的音域表，女高音的音域是c1-c3，女低音的音域是e-f2，男高音的音域是c1-c3，男低音的音域是d-c3。而谱例中声部Ⅲ的音集中在a-d2，属于低音，因此选项C“女低音”是正确的答案。选项A“第一女高音”、选项B“第二女高音”和选项D“男高音”与谱例中声部Ⅲ的音域不符，故均不是正确答案。
23、“在高中音乐鉴赏课《走进非洲》中，老师组织学生分小组备课并当“小老师’上课，各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是（）。
A 自我评价
B 学生互评
C 教师评价
D 档案袋评价
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
在这道题目中，主要考查教学评价的相关知识。题目中描述了高中音乐鉴赏课《走进非洲》中的一种评价方式，即老师组织学生分小组备课并当“小老师”上课，各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分。这种评价方式明显是学生之间的互评，因此答案为B选项，即学生互评。
A选项“自我评价”是指学生对自己的评价，与题目描述不符，故排除。
C选项“教师评价”是指教师对学生的表现进行的评价，题目中并没有提到教师对学生的评价，故排除。
D选项“档案袋评价”又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，与题目描述的评价方式也不符，故排除。
24、下列哪一种乐器不属于行进管乐队的常规编制？（）
A 
B 
C 
D 
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
根据提供的图片和描述，题目询问哪一种乐器不属于行进管乐队的常规编制。
选项A是行进小鼓，这是行进管乐队中常见的打击乐器，用于增加节奏感和动感。
选项B是萨克斯，它也是行进管乐队中常见的乐器，以其独特的音色和表现力而受到欢迎。
选项C是低音号，同样属于行进管乐队中的铜管乐器，为乐队提供低沉而浑厚的声音。
而选项D是小提琴，它是弦乐器，不属于行进管乐队的常规编制。行进管乐队主要以铜管、木管乐器和打击乐器为主，弦乐器如小提琴通常不会出现在行进管乐队的常规编制中。
因此，正确答案是选项D，小提琴不属于行进管乐队的常规编制。
25、”某老师请学生按下面谱例中的唱名演唱小调音阶”，这位老师运用了哪一位音乐教育家的教学法？（）
A 奥尔夫
B 柯达伊
C 铃木镇一
D 达尔克罗兹
解析：【喵呜刷题小喵解析】：柯达伊的唱名简记法采用字母标记类似数字简谱，使用唱名的辅音字头，如d、r、m、f、s、l、t。题目中教师请同学运用柯达伊的唱名简记法演唱谱例中音阶，因此这位老师运用了柯达伊的教学法。
26、“老师用‘FACE’这个单词的四个字母来帮助学生学习高音谱表四个间的音名”，这种构建知识的方法强调的是（）。
A 顿悟
B 记忆
C 感觉
D 泛化
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题考查教学方法相关知识。
首先，我们来看每个选项的含义：
A选项“顿悟”指的是突然的领悟，通常与问题解决过程相关，与题目中提到的构建知识的方法不直接相关，故排除。
C选项“感觉”是指客观刺激作用于感觉器官所产生的对事物个别属性的反映，虽然与感觉有关，但与题目中提到的“FACE”单词与高音谱表音名的关联不直接相关，故排除。
D选项“泛化”是指学习了某知识后，不知不觉中促进了对别的知识的学习，与题目中提到的构建知识的方法也不直接相关，故排除。
B选项“记忆”是指对过去经验的保持和再现，包括形象记忆、抽象记忆、情绪记忆和动作记忆等类型。在题目中，老师利用“FACE”这个单词的四个字母来帮助学生学习高音谱表四个间的音名，这种方法强调的是形象记忆。因为“FACE”的四个字母与高音谱表四个间的音名有形象的对应关系，学生可以通过这种对应关系来记忆和识别高音谱表四个间的音名。
因此，正确答案是B选项“记忆”。
27、“老师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是（）。
A 基础课程
B 专业课程
C 校本课程
D 国家课程
解析：【喵呜刷题小喵解析】：校本课程是以学校为本位，由学校设计开发的课程。这种课程是在对该校学生的需求进行科学的评估后，充分考虑当地特色和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。题目中教师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程，让学生学习当地音乐文化，这体现了校本课程的性质。因此，正确答案是C选项，即校本课程。
28、老师在广播操时间组织全校学生跳校园集体舞（如下图），下列曲目适合作为其背景音乐的是（）。
A 《蓝色多瑙河》
B 《春之祭》
C 《革命练习曲》
D 《牧神午后》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：这道题目考查的是对背景音乐与舞蹈风格匹配的理解。从题目中的图片可以看出，学生们正在跳校园集体舞，这种舞蹈通常要求有节奏明快的音乐来配合。
A选项《蓝色多瑙河》是一首经典的圆舞曲，其明快、流畅的节奏非常适合作为集体舞的背景音乐。
B选项《春之祭》是一部芭蕾舞剧的音乐，其风格与集体舞不太匹配。
C选项《革命练习曲》是一首充满激情的练习曲，虽然节奏强烈，但可能过于激昂，不太适合作为集体舞的背景音乐。
D选项《牧神午后》是一首管弦乐曲，虽然优雅，但可能缺乏足够的节奏感来配合集体舞。
综上所述，A选项《蓝色多瑙河》是最适合作为校园集体舞背景音乐的选项。
29、最早系统地论述古代儒家礼乐思想的著作是（）。
A 《乐记》
B 《琴操》
C 《律吕正伦》
D 《神奇秘谱》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题考察古代儒家礼乐思想的系统论述著作。A选项《乐记》是儒家音乐美学的经典之作，它总结了先秦时期的儒家音乐美学思想，是中国古代最早的一部具有完整体系的音乐理论著作。它对古代中国的礼乐思想及音乐发展产生了深远影响。因此，A选项是正确的。B选项《琴操》、C选项《律吕正伦》和D选项《神奇秘谱》均不是最早系统地论述古代儒家礼乐思想的著作，故不选。
30、“音乐作品在每个人心中唤起的情感是难以用言语来描述的，因此对音乐附加词语描述是多余的,甚至还会成为欣赏音乐的障碍”，这句话体现的美学观是（）
A 指涉主义
B 形式主义
C 表现主义
D 极简主义
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题考查音乐与相关文化相关知识。题目中提到的“音乐作品在每个人心中唤起的情感是难以用言语来描述的，因此对音乐附加词语描述是多余的，甚至还会成为欣赏音乐的障碍”，这句话体现了极简主义的美学观。极简主义追求听觉的简约、明晰，不做任何多余的表现装饰，强调整体统一，力求呈现出一种宁静的美感，作品表达朴质、抽象，让人去思考和探索。因此，D选项正确。A选项指涉主义、B选项形式主义、C选项表现主义与题目描述的美学观不符，故排除。
二、音乐编创题
31、旋律写作。
要求：
（1）以下面谱例中乐句为第一乐句，运用同头换尾的手法，创作第2句，构成1乐段。（3分）
（2）写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成再现单二部曲式。（7分）
参考答案：
本大题有两个小要求，但最后答案的呈现形式应该是两问在一个答案中。第一小问用同头换尾的手法创作，在创作第二句的时候仿照第一句的前几小节在句尾的时候做变化处理即可。第二个要求，再写两个乐句，与前两个乐句构成再现单二部曲式，这个要求关键在于第三四句当中要有一句体现乐段的重复，也就是重复第1或第2句当中的某一句。
解析：【喵呜刷题小喵解析】
本题要求创作两个乐段，第一个乐段包含两个乐句，第二个乐段也包含两个乐句，且要求构成再现单二部曲式。
对于第一乐段，第一乐句已经给出，第二乐句需要运用同头换尾的手法创作。同头换尾是指两个乐句开头部分相同，结尾部分不同。因此，第二乐句的前半部分可以仿照第一乐句，后半部分则做变化处理。
对于第二乐段，需要创作两个乐句，与前两个乐句构成再现单二部曲式。再现单二部曲式是指第二乐段中至少有一个乐句与第一乐段中的某个乐句相同或相似。在本题中，第三乐句可以与第一乐句相同或相似，第四乐句则可以与第二乐句相同或相似。
以上是一个可能的答案，实际答案可以根据不同的创作手法和审美标准有所变化。
三、简答题
分析下面的谱例。
32、写出调式调性。
参考答案：
本题考查调式分析相关知识。
本曲为西洋调式，分析调号后可知为G大调或是e小调，看最后的结束音可知是G自然大调。
解析：【喵呜刷题小u解析】：
本题要求分析谱例并写出调式调性。
首先，我们需要对谱例进行分析。从谱例可以看出，该曲为西洋调式，其调号为主音上方三度的升号，即升F，表示调式为G大调或e小调。
然后，我们需要进一步确定调式调性。观察谱例的最后结束音，我们可以发现，该音为G音，因此可以确定调式为G自然大调。
因此，该谱例的调式调性为G自然大调。
33、画出曲式结构图示。
参考答案：
本题考查曲式分析相关知识。
乐曲可以分为四个乐句，每乐句有两个小的乐句组成，第一个乐句重复一遍。三个大乐句构成一个乐段，故为一部曲式。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求分析谱例并画出曲式结构图示。首先，我们需要对谱例进行曲式分析。
从谱例中可以看出，乐曲可以分为四个乐句，每乐句有两个小的乐句组成，第一个乐句重复一遍。这种结构通常被称为乐段，由三个大乐句构成。由于只有一个乐段，因此可以判断这是一部曲式。
在画出曲式结构图示时，可以使用方框或圆圈表示乐句，箭头表示乐句的重复或连接。在这个例子中，可以用三个方框表示三个大乐句，每个方框内再用两个小方框表示两个小乐句。第一个方框重复一次，表示第一个乐句重复。
综上所述，根据谱例的分析，可以判断这是一部曲式，由三个大乐句构成，每个大乐句由两个小乐句组成，第一个大乐句重复一遍。在画出曲式结构图示时，可以用方框或圆圈表示乐句，箭头表示乐句的重复或连接。
34、写出曲式的整体结构名称。
参考答案：
本题考查曲式分析相关知识。
根据对第二问的分析，可知歌曲是有四个乐句组成的一段体结构。
解析：【喵呜刷题小u解析】：本题要求分析谱例并写出曲式的整体结构名称。首先，我们需要对谱例进行仔细分析。从谱例中可以看出，该曲式由四个乐句组成，每个乐句的长度和旋律特点都不同，但它们共同构成了一段完整的音乐。
在曲式结构中，一段体是指只有一个乐段的曲式结构。在这个谱例中，四个乐句共同构成了一段完整的音乐，因此该曲式为一段体结构。
综上所述，该曲式的整体结构名称是一段体。
35、写出1—2小节与3—4小节之间的发展手法。
参考答案：
本题考查歌曲写作手法相关知识。
哼唱旋律发现第1-2小节和第3-4小节的节奏完全一样，但是音是从第2小节倒着走回去的，所以是逆行模仿的手法。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求分析谱例中1—2小节与3—4小节之间的发展手法。首先，通过观察谱例，我们可以发现第1-2小节和第3-4小节的节奏是完全一样的。然而，音高方面，第3-4小节的音高是从第2小节倒着走回去的，这种手法在音乐中被称为逆行。因此，1—2小节与3—4小节之间的发展手法是逆行模仿。
请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计教学
对象：选修“歌唱”模块的学生
教学内容：合唱《同一首歌》
36、设定教学目标与重点。
参考答案：
本题考查教学设计相关内容。
音乐课程的教学目标，情感态度与价值观目标是放在首位的，然后是过程与方法目标，最后是知识与技能目标。教学目标的设定要符合全体学生的普遍水平，不能是个别学生的最高水平。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题主要考察的是对《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念的理解以及教学设计的能力。根据音乐课程标准，教学目标的设计应该遵循一定的层次和顺序，即情感态度与价值观目标、过程与方法目标和知识与技能目标。这样的设计有助于全面提高学生的音乐素养和综合能力。
对于选修“歌唱”模块的学生来说，合唱《同一首歌》是一个很好的教学内容。通过合唱训练，不仅可以提高学生的音乐表现力和团队协作能力，还可以培养学生的集体意识和合作精神。因此，在教学设计中，应该注重合唱的基本技巧和方法的教学，以及歌曲的情感表达和集体协作的培养。
同时，教学目标的设定应该符合全体学生的普遍水平，不能是个别学生的最高水平。这样才能保证教学的有效性和公平性，让每个学生都能从中受益。
最后，教学重点的确定也是教学设计中不可或缺的一部分。通过明确教学重点，教师可以有针对性地开展教学，提高教学效果。在本例中，合唱的基本技巧和方法以及歌曲的情感表达和集体协作都是教学重点，需要重点关注。
37、针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。并针对主要环节，写出设计意图。
参考答案：
本题考查教学设计先关知识。
本小题中有两个小问题，首先要写出主要的教学过程，其次要根据主要的教学过程写出教学意图。教学过程要体现循序渐进的教学，并且在教学中要体现出教师和学生之间互动的教学，教学意图言之有理即可。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题主要考察根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念进行的教学设计。在教学设计中，需要明确教学对象、教学内容，并根据教学内容设计具体的教学策略与过程。
首先，教学对象为选修“歌唱”模块的学生，教学内容为合唱《同一首歌》。在设计教学策略与过程时，需要考虑学生的实际情况和歌曲的特点，采用循序渐进、互动合作的方式进行教学。
其次，针对教学重点，设计具体的教学策略与过程。在教学过程中，可以采用提问策略，引导学生思考歌曲的情感内涵和合唱技巧，帮助学生深入理解歌曲，提高音乐素养。同时，通过合唱练习，培养学生的集体协作精神，提高学生的音乐表现能力。
最后，针对主要环节，写出设计意图。在导入新课时，通过播放歌曲引导学生进入音乐情境，感受歌曲的情感和氛围；在歌曲学习中，通过讲解歌曲背景、示范演唱、讲解合唱技巧、分组合唱练习和全班合唱表演等环节，帮助学生掌握歌曲的基本要素，提高音乐表现能力。同时，通过提问策略，引导学生思考歌曲的情感内涵和合唱技巧，提高学生的音乐素养。
案例：
放学时，林老师经过音乐教室，听到里面传来了琴声与歌声。但此时并非音乐教室开放的时间，于是他走了进去，发现是几个音乐特长生看到音乐教室门没锁就溜进去了，林老师感到他们是因为对音乐的喜爱才这样做，就决定给他们一把钥匙允许他们放学后在音乐教室练习。但慢慢来玩的人越来越多，以至于一些乐器和教学设备出现了不同程度的损坏。接下来该怎么办？林老师陷入了沉思……
38、问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处，（7分）并针对不足之处提出改进建议。（8分）
参考答案：
本题考查教学方法、教学策略、教学评价先关知识。
在本案例中，教师又可取的地方，但是也有做的欠妥的地方，可取的地方体现在于尊重学生的主体地位，做的欠妥的地方在于没有强调纪律，导致了教学设备和乐器的损坏，在答完本案例中的问题后还应该说一说如何进行引导学生保护公共设施，提出合理性的建议。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题主要考查了《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念以及林老师教学中的优点与不足。
首先，林老师允许音乐特长生放学后在音乐教室练习，这体现了《普通高中音乐课程标准（实验）》中强调的学生主体性的基本理念。学生被赋予了更多的自主权和选择权，能够根据自己的兴趣和爱好进行学习和发展。
然而，林老师在教学中也存在不足之处。他没有强调纪律，导致越来越多的学生进入音乐教室，造成了一些乐器和教学设备的损坏。这反映了林老师在管理方面的欠缺，没有有效地控制和管理学生的学习行为，导致公共资源的浪费和损坏。
针对这一不足，建议林老师在今后的教学中加强纪律管理，制定明确的规则，限制进入音乐教室的人数和时间。这样可以避免教学设备和乐器的损坏，保护学校的公共资源。
此外，林老师还应该引导学生保护公共设施，提高他们的责任意识和集体荣誉感。可以通过开展相关的教育活动，让学生认识到保护公共设施的重要性，培养他们的良好行为习惯和集体意识。
综上所述，林老师在教学中既有优点也有不足。优点在于尊重了学生的主体地位，不足在于没有强调纪律，导致教学设备和乐器的损坏。针对不足之处，建议林老师加强纪律管理，引导学生保护公共设施，以促进学生的全面发展和学校公共资源的合理利用。
四、课例点评题
39、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，（7分）并说明理由。（8分）
【课题名称】《清流》
【教学对象】选修“创作”模块的学生
【教学内容】用支声复调改写二声部歌曲《清流》
【主要目标】学习支声复调,能够模仿范例改写一个乐句。
（其他目标略）
【教学过程片段】
一、导入阶段（略）
二、展开阶段：新课教学
1.老师播放合唱曲《清流》，学生欣赏。
2.视唱歌曲旋律
（1）学生随琴视唱歌曲低声部旋律，老师注意纠错。
（2）学生随琴学习歌曲高声部旋律后，分组用“lu”进行两声部合唱。
3.歌曲分析
师问：低声部旋律的线条有什么特点？在音程和节奏上与高声部有什么关系？
生答：旋律的线条起伏比较平缓。很多音程关系都是三度和四度，有的音一样，前四句的节奏也完全一样……
4.老师写作示范
（1）老师讲解支声复调的写作手法；
（2）老师先示范改写结束句的低声部旋律，然后让学生视唱，再用“lu”与高声部合唱。
5.学生尝试写作
（1）学生运用支声复调的手法，改写低声部旋律。
（2）选出刘红同学的作品进行展示和点评。
师：许多同学都写得较好，但老师更欣赏刘红同学写的旋律，主要有几点值得赞赏……结尾的三个音，比老师写的更有特色。
（3）学生练唱刘红同学的低音部旋律，并与高声部合唱。
三、小结
（后略）
参考答案：
本题考查教学设计、教学评价相关知识。
在分析课例的时候，要先按照教学设计的主要流程，分析课例中的环节是否都完整，在这篇课例中，很明显，教学目标写的不够详细，音乐的教学目标应该按照情感态度与价值观目标、过程与方法目标、知识与技能目标的顺序书写，在教学的结束环节要体现出小节和作业，这是这篇教案中缺少的设计。这篇教学设计中的教学内容非常的丰满，但是难度的设置上有些过难。
解析：【喵呜刷题小喵解析】
这个回答基本上符合题目要求，对教学设计中的展开阶段进行了详细的分析，并说明了理由。首先，回答根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对展开阶段的教学设计进行了整体评价，指出其注重学生的主体性和主动性、参与和体验、创造性和实践能力的培养。然后，回答针对课例中的具体环节，如播放合唱曲、视唱歌曲旋律、歌曲分析、老师写作示范和学生尝试写作等，进行了详细的分析，说明了这些环节如何体现了学生的主体性和主动性，以及如何注重了学生的参与和体验、创造性和实践能力的培养。
然而，回答没有详细分析到教学目标是否明确、教学内容是否恰当、教学难点是否设置合理等具体问题。另外，对于教学评价的部分，回答也没有涉及，这可能会让答案显得不够全面。
因此，虽然这个回答基本上符合题目要求，但在深度和广度上还可以进一步提升。在后续的回答中，可以进一步分析教学目标、教学内容、教学难点等具体问题，并对教学评价进行讨论，以使答案更加全面和深入。
喵呜刷题：让学习像火箭一样快速，快来微信扫码，体验免费刷题服务，开启你的学习加速器！
