一、单选题
1、下面谱例的调性是（ ）。
A c自然小调
B C宫调式
C c和声小调
D 降E大调
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查调式调性相关知识。根据谱例中调号为三个降号，初步判断可能为bE大调或c小调。根据乐句结束音停在c上可以判断为c小调，根据谱例中第Ⅶ级音升高半音，可判断为c和声小调。综上，C选项正确。A选项，调式与题干不符，故排除。B选项，调式与题干不符，故排除。D选项，调式与题干不符，故排除。故正确答案是C项。
2、下列谱例中开放排列的和弦数量有几个？（）。
A 1个
B 2个
C 3个
D 4个
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在谱例中，我们可以看到有几个和弦的排列方式符合开放排列的定义。开放排列是指上方三个声部，两两声部之间的距离是5度、6度或八度的关系。根据谱例，我们可以发现第124小节的和弦排列符合开放排列的要求。而第三小节的和弦排列则是密集排列，不属于开放排列。因此，谱例中开放排列的和弦数量只有1个，对应选项C。其他选项A、B、D均不符合实际情况。
3、下列谱例采用的旋律发展手法是（）。
A 完全重复
B 再现
C 模进
D 变化重复
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题考查的是歌曲写作的相关知识，具体涉及旋律发展手法。
首先，观察谱例，可以看出第一行谱例在开始的地方有一拍的空拍，第二行在空拍处补上了两个音，除此之外的旋律完全一样。这种发展手法被称为变化重复。
接下来，我们逐一排除其他选项：
A选项，完全重复指的是旋律完全相同，没有任何变化。但谱例中明显有变化，因此A选项不正确。
B选项，再现指的是旋律在发展过程中再次出现，但谱例中只有两行，无法体现出再现的特点，因此B选项不正确。
C选项，模进指的是旋律在音高位置上按照一定的规律进行变化。但谱例中并没有在音高位置上的变化，因此C选项不正确。
因此，根据谱例的特点，正确答案是D选项，即变化重复。
4、下列谱例中，七和弦的数量有几个？（）。
A 0个
B 1个
C 2个
D 3个
解析：【喵呜刷题小喵解析】：这道题目考察的是和弦的相关知识。和弦是由三个或三个以上的音按照三度关系叠置起来（在纵向上应同时奏响）的组合。根据谱例，我们可以观察到只有第二小节的6/1/3/#5这四个音是按照三度关系排列的，这符合七和弦的定义。因此，谱例中七和弦的数量只有一个，即B选项“1个”。
5、下面谱例中，5-6小节和1-4小节的关系是（）。
A 时值紧缩
B 时值扩大
C 旋律模进
D 旋律加花
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据谱例，5-6小节与1-4小节的旋律音相同，但总时值缩短了一倍。这是时值紧缩的表现，因此选项A“时值紧缩”是正确的。选项B“时值扩大”指的是旋律相同但时值扩大了一倍以上，与谱例不符；选项C“旋律模进”是指同样的旋律出现在不同的高度上，与谱例也不符；选项D“旋律加花”是指在主旋律不变的前提下，加入一些装饰音或是小音符等，与谱例同样不符。因此，正确答案是A项。
6、“偷声”是中国古代音乐创作的一个基本手法，下列解释正确的是（）。
A 减少原词字数，使旋律更为婉转
B 把属于不同曲牌的乐曲连接起来，形成一个新曲牌
C 在原曲牌的基础上增加乐句，形成变化
D 增加原词字数，使旋律变得相对紧促
解析：【喵呜刷题小喵解析】偷声是中国古代音乐创作的一种基本手法，具体表现为减少原词字数，使旋律更为婉转。这种手法通过精简歌词，使音乐的旋律得以更加流畅和婉转。因此，A选项“减少原词字数，使旋律更为婉转”是对偷声手法正确的解释。其他选项如B、C、D都与偷声手法的实际含义不符。
7、撰写《东西乐制之比较》《东方民族之音乐》等论著，被誉为我国近代比较音乐先驱的是（）。
A 杨荫浏
B 王光祈
C 吕骥
D 青主
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题考查中音史相关知识。
选项A，杨荫浏（1899～1984），音乐教育家，字亮卿，号二壮，又号清如。他是公认的中国民族音乐学的奠基者。他对无锡道教音乐、青城山道教音乐、中国基督教圣乐、北京智化寺音乐、西安鼓乐、五台山寺庙音乐、湖南宗教音乐等都进行了深入的调查研究，堪称宗教音乐研究领域的先锋。杨荫浏并未撰写《东西乐制之比较》《东方民族之音乐》等论著，故排除。
选项B，王光祈（1891—1936）音乐学家和社会活动家，字润玙，笔名若愚，属龙，四川省成都市温江区人。1920年赴德国留学，研习政治经济学，1923年转学音乐。1927年入柏林大学专攻音乐学，1934年以《论中国古典歌剧》一文获波恩大学博士学位。他的研究，开东方民族音乐之先河。代表作《东方民族之音乐》、《欧洲音乐进化论》、《论中国古典歌剧》等。因此，王光祈是《东西乐制之比较》《东方民族之音乐》等论著的作者，被誉为我国近代比较音乐先驱。
选项C，吕冀（Luji 1909－）原名吕展青、笔名周华、伍士奇。音乐评论民、作曲家、音乐活动家。湖南湘潭人。吕冀并非《东西乐制之比较》《东方民族之音乐》等论著的作者，故排除。
选项D，廖尚果（1893--1959），即青主，中国音乐理论家，广东惠阳县府城人（今惠城区桥西），曾用笔名黎青主，别署黎青L.T.等。1893年6月10日生于广东惠州，1959年逝世于上海。青主并未撰写《东西乐制之比较》《东方民族之音乐》等论著，故排除。
综上，王光祈是《东西乐制之比较》《东方民族之音乐》等论著的作者，被誉为我国近代比较音乐先驱，因此正确答案为B项。
8、下面谱例出自校园歌曲《乡间小路》，与它同一类型的歌曲是（）。
A 《乡恋》
B 《天路》
C 《黄土高坡》
D 《外婆的澎湖湾》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是对校园歌曲类型的识别。题目中给出的谱例是《乡间小路》，是一首典型的校园歌曲。在选项中，只有《外婆的澎湖湾》也是一首校园歌曲，因此正确答案是D选项。其他选项如《乡恋》、《天路》和《黄土高坡》与题目中给出的歌曲类型不符，可以排除。因此，D选项是正确的选择。
9、创作《黔岭素描》《纳西一奇》等多部交响乐曲的当代著名作曲家是（）。
A 罗忠镕
B 陈其钢
C 朱践耳
D 瞿小松
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中的信息，我们需要确定创作《黔岭素描》和《纳西一奇》等多部交响乐曲的当代著名作曲家是谁。题目中给出了四个选项，我们需要根据这些选项和题目中的信息来确定正确答案。
首先，我们来看选项A罗忠镕，题目中没有提到他创作了《黔岭素描》和《纳西一奇》等多部交响乐曲，因此可以排除这个选项。
接着，我们看选项B陈其钢，同样，题目中没有提到他创作了这些作品，因此也可以排除这个选项。
然后，我们看选项D瞿小松，题目中也没有提到他创作了这些作品，因此也可以排除这个选项。
最后，我们看选项C朱践耳，根据题目中的信息，交响音诗《纳西一奇》由朱践耳创作于1984年，《黔岭素描》是朱践耳创作的交响组曲，1982年在第十届上海之春音乐会上首演。因此，我们可以确定正确答案是C。
10、下面谱例中出自一首湖南民歌，根据其曲调特征、歌唱形式、和歌词内容等判断，该民歌的主要作用是（）。
A 传承历史文化
B 用于民间仪式
C 抒发内心情感
D 协调劳动节奏
解析：【喵呜刷题小喵解析】：从谱例中我们可以看出，该歌曲具有劳动号子的特点。劳动号子主要在劳动过程中使用，目的是协调劳动者的节奏，提高工作效率。因此，根据该民歌的曲调特征、歌唱形式和歌词内容，可以判断其主要作用是协调劳动节奏。因此，正确答案是D选项，即“协调劳动节奏”。
11、下图所示的演出形式是（）。
A 福建南音
B 西安鼓乐
C 北京智化寺音乐
D 浙东锣鼓
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
根据图中的信息，可以识别出这是一种具有特定服饰和乐器（如坐鼓、笙）的演奏形式。对比四个选项，我们可以确定这种演奏形式是西安鼓乐。西安鼓乐是中国传统音乐的一种，以其独特的演奏方式和音乐风格而著称。因此，正确答案是B项：西安鼓乐。
12、京剧经典剧目《空城计》中，司马懿的角色是（）。
A 黑头
B 老生
C 净
D 丑
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在京剧经典剧目《空城计》中，司马懿的角色是净。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸，指那些面部勾画脸谱的男性形象。在《空城计》中，司马懿是净角，与司马师一同扮演净角，而诸葛亮、赵云则是老生角色，司马昭则是小生角色。因此，正确答案为C，即净。
13、下列谱例出自哪部歌剧？（）。
A 《洪湖赤卫队》
B 《伤逝》
C 《原野》
D 《苍原》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中的谱例，我们可以判断这首歌曲是出自某部歌剧的选段。通过比对选项中的歌剧名称，我们可以发现B选项《伤逝》与谱例中的歌曲最为匹配。因此，正确答案是B选项。
14、下图所示是哪个时期的主要乐器演奏组合？（）。
A 文艺复兴时期
B 古典主义时期
C 浪漫主义时期
D 中世纪
解析：【喵呜刷题小喵解析】：从题目给出的图片来看，图片中展示的是四种乐器，这些乐器在文艺复兴时期是比较常见的。因此，根据西方音乐史的相关知识，我们可以确定这是文艺复兴时期的主要乐器演奏组合。选项B、C和D与题目给出的图片内容不符，因此可以排除。因此，正确答案是A选项，即文艺复兴时期。
15、下面谱例是哪种演奏形式的乐谱？（）。
A 
B 
C 
D 
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是对演奏形式的识别。根据题目给出的图片，我们可以看到这是一份乐谱，需要判断其演奏形式。
A选项的图片显示的是弦乐四重奏，这是由四把弦乐器（如小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴）共同演奏的形式。
B选项的图片显示的是打击乐器合奏，这是由多种打击乐器（如鼓、镲、木鱼等）共同演奏的形式。
C选项的图片显示的是铜管五重奏，这是由五种铜管乐器（如长号、小号、圆号、长笛和低音管）共同演奏的形式。
D选项的图片显示的是钢琴三重奏，这是由钢琴与另外两种乐器（如小提琴、大提琴或中提琴）共同演奏的形式。
根据题目中的图片，我们可以看到乐谱中明显有钢琴的标记，同时还有其他两种乐器的标记，因此可以判断这是钢琴三重奏的乐谱。因此，正确答案是D选项。
16、下面谱例出自穆索尔斯基的《图画展览会》中的哪首乐曲？（）。
A 《漫步》
B 《基辅大门》
C 《侏儒》
D 《里莫日的集市》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在这道题目中，我们需要识别出谱例出自穆索尔斯基的《图画展览会》中的哪首乐曲。根据谱例的主旋律，我们可以判断这是《图画展览会》中的第十幅画《基辅大门》。因此，正确答案是B选项，《基辅大门》。
17、下列哪部作品是奥地利作曲家贝尔格创作的无调性歌剧？（）。
A 《沃采克》
B 《蓝胡子公爵的城堡》
C 《战争与和平》
D 《玫瑰骑士》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考察的是西方名曲赏析的相关知识。在给出的选项中，A选项《沃采克》是奥地利作曲家贝尔格创作的无调性歌剧。因此，正确答案是A。其他选项如B选项《蓝胡子公爵的城堡》、C选项《战争与和平》和D选项《玫瑰骑士》都不是贝尔格的作品，所以都不符合题目要求。
18、将下面谱例中的12音音列作为原型，并以此演变出“逆行”“倒影”和“逆行倒影”形态，乐曲的全部结构成和运行皆由这4种形态所得出，这种作曲技法属于那种音乐流派？（）
A 简约主义
B 印象主义
C 表现主义
D 新古典主义
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中的描述，该谱例中的12音音列作为原型，并以此演变出“逆行”“倒影”和“逆行倒影”形态，乐曲的全部结构成和运行皆由这4种形态所得出。这种作曲技法属于12音技法，是表现主义乐派的作曲方法之一。表现主义乐派强调个人情感的表现和内心世界的探索，追求音乐形式与内容的统一。因此，正确答案是C选项，表现主义。
19、下列哪个是日本最具代表性的弦乐器？（）。
A 三味线
B、尺八
C 伽倻琴
D 萨朗吉
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考察的是日本最具代表性的弦乐器。在给出的选项中，A选项“三味线”是日本最具代表性的弦乐器，它是日本的传统乐器之一，被广泛应用于各种音乐表演和传统文化活动中。因此，正确答案是A选项。其他选项如尺八、伽倻琴和萨朗吉虽然都是弦乐器，但并非日本的代表性弦乐器。
20、下面的乐器合奏最适合为那首歌曲伴奏？（）
A 巴西《狂欢之歌》
B 埃及《尼罗河畔的钟声》
C 澳大利亚《剪羊毛》
D 爱尔兰《伦敦德里小调》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中的图片，我们可以看到苏多鼓、阿果果铃、沙球、森巴鼓等乐器，这些都是巴西音乐的伴奏乐器。同时，这些乐器的合奏也体现出了强烈的节奏感和舞蹈性。而选项A中的《狂欢之歌》正是巴西民歌，它的节奏也是热情洋溢的桑巴节奏。因此，我们可以得出结论，最适合为这首歌曲伴奏的乐器合奏是A选项中的《狂欢之歌》。
21、隋唐时期掌管礼乐活动的最高行政机构是（）。
A 乐府
B 教坊
C 鼓吹署
D 太常寺
解析：【喵呜刷题小喵解析】：隋唐时期掌管礼乐活动的最高行政机构是政府管辖的太常寺，下设大乐署和鼓吹署。因此，正确答案为D选项太常寺。A选项乐府是古代时的音乐行政机关，不是隋唐时期掌管礼乐活动的最高行政机构；B选项教坊在唐高祖时曾属于太常寺，但在唐玄宗时期独立设置，也不是隋唐时期掌管礼乐活动的最高行政机构；C选项鼓吹署是太常寺下设的一个部门，不是最高行政机构。因此，D选项太常寺是正确答案。
22、音乐教学是学校实施美育的有效手段，其核心内容是（）。
A 审美体验
B 技能训练
C 知识传授
D 心理干预
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
根据题目中的信息，音乐教学的核心内容是题干要求我们选择的一项。选项中提到了“审美体验”、“技能训练”、“知识传授”和“心理干预”四个选项。根据音乐教学的目的和性质，我们知道音乐教学主要是为了培养学生的音乐审美能力和兴趣爱好，因此，其核心内容应该是与审美体验相关的。因此，正确答案是A选项“审美体验”。其他选项如“技能训练”、“知识传授”和“心理干预”虽然也是音乐教学的一部分，但并不是其核心内容。因此，B、C、D选项都是错误的。
23、“指涉主义”认为音乐的意义都可以运用文字充分地表达出来，例如一首音乐作品因为有文字及具体化的暗示才可以明确表达作曲家的思想。下列哪部音乐作品体现了“指涉主义”美学观点？（）。
A 贝多芬《第三钢琴协奏曲》
B 巴赫《哥德堡变奏曲》
C 柏辽兹《幻想交响曲》
D 莫扎特《第40号交响乐》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：“指涉主义”认为音乐的意义都可以运用文字充分地表达出来，例如一首音乐作品因为有文字及具体化的暗示才可以明确表达作曲家的思想。因此，我们需要找到一首具有明确文字及具体化的暗示的音乐作品。
A选项贝多芬《第三钢琴协奏曲》是一首无标题作品，没有明确的文字及具体化的暗示，因此不符合“指涉主义”的要求。
B选项巴赫《哥德堡变奏曲》同样是一首无标题作品，也没有明确的文字及具体化的暗示，因此也不符合“指涉主义”的要求。
D选项莫扎特《第40号交响乐》同样是一首无标题作品，没有明确的文字及具体化的暗示，因此也不符合“指涉主义”的要求。
而C选项柏辽兹《幻想交响曲》是一首标题交响曲，具有明确的文字及具体化的暗示，符合“指涉主义”的要求。因此，C选项是正确的。
24、在欣赏大提琴独奏曲《天鹅》时，以为平时在班级里比较有威信的学生说音乐表现的是天鹅在静静的湖面上休息，其他同学都表示同认同。这种行为倾向是（）。
A 自我意象
B 从众
C 期待
D 创造
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在欣赏大提琴独奏曲《天鹅》时，以为平时在班级里比较有威信的学生说音乐表现的是天鹅在静静的湖面上休息，其他同学都表示同认同。这种行为倾向是从众，即在群体影响下放弃个人意见保持和大家一致的心理行为。因此，答案为B选项。其他选项与题干描述不符，可以排除。
25、李老师在学年末对选修“歌唱”模块的学生进行了结业考试，然而按学生的考试分数进行排名，将其成绩分为ABCD四等，这一评价方式是（）。
A 相对评分机制
B 诊断性评价
C 形成性评价
D 绝对评分机制
解析：【喵呜刷题小喵解析】：相对评分机制是根据学生的成绩在同类考生团体中所处的相对位置来进行等级分数的评分机制。在本题中，李老师按照学生的考试分数进行排名，将其成绩分为ABCD四等，这符合相对评分机制的定义。因此，正确答案是A选项。
26、“老师要求学生尝试运用自己的口型、气息以及发声位置的变化发出不同的声音。”这一课堂教学活动强调的是（）。
A 竞争
B 讲解
C 探索
D 示范
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查教学法相关知识。题干中“老师要求学生尝试运用自己的口型、气息以及发声位置的变化发出不同的声音”这一描述，强调了学生在老师的引导下进行探索和尝试，通过改变口型、气息和发声位置来发出不同的声音。这种教学方式鼓励学生主动探索、实践，因此选项C“探索”最符合题干的描述。选项A“竞争”与题干描述不符，选项B“讲解”和选项D“示范”虽然与声音教学有关，但题干中并未明确提到，因此可以排除。因此，正确答案是C项。
27、在欣赏广东中山咸水歌“对花”的时候，下列哪个活动体现了老师关注模仿手段在教学中的运用。（ ）
A 学生跟着录音演唱
B 学生在视唱完歌谱后听演唱录音
C 边听音乐边用固定的节奏型为歌曲伴奏
D 边听歌曲边划分乐句
解析：【喵呜刷题小喵解析】本题考查的是教学法中模仿手段的运用。选项A，学生跟着录音演唱，体现的是学生对音乐的模仿，包括亲身参与演唱，因此体现了老师关注模仿手段在教学中的运用。选项B，学生在视唱完歌谱后听演唱录音，主要体现的是学生的视唱能力，与模仿手段的运用无关。选项C，边听音乐边用固定的节奏型为歌曲伴奏，体现的是学生的合奏能力，与模仿手段的运用也不符。选项D，边听歌曲边划分乐句，体现的是学生对乐句划分的能力，同样与模仿手段的运用无关。因此，正确答案是A选项，学生跟着录音演唱。
28、在混声四部合唱中，男低音声部的音域一般是（）。
A 小字一组c——小字二组a
B 小字组a——小字二组e
C 小字组C——小字一组g
D 大字组A——小字一组e
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在混声四部合唱中，男低音声部的音域一般是大字组A到小字一组e，这是人声最低的音域。这是根据音乐理论知识，结合男低音的特点得出的答案。因此，正确选项是D。其他选项的音域与题干不符，故排除。
29、学校组建管弦乐队时，通常不采用的打击乐器是（）。
A 大鼓
B 架子鼓
C 三角铁
D 钹
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
在管弦乐队中，打击乐器的选择通常是基于乐队的音乐风格和演奏需求。架子鼓通常在爵士乐队中常见，其独特的节奏和声音特点与爵士乐的即兴演奏风格相匹配。而管弦乐队主要演奏古典音乐、室内乐等类型的音乐，这些音乐对打击乐器的需求与爵士乐不同。因此，架子鼓通常不会出现在学校的管弦乐队中。大鼓、三角铁和钹等打击乐器在管弦乐队中更为常见，用于增强音乐的节奏感和动态效果。因此，正确答案是B选项，架子鼓。
30、下列哪种舞蹈不属于拉丁舞的是（）。
A 伦巴
B 恰恰
C 华尔兹
D 牛仔
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目，我们需要判断哪种舞蹈不属于拉丁舞。国际标准拉丁舞包括恰恰、桑巴、伦巴、牛仔和斗牛。其中，伦巴、恰恰和牛仔都是拉丁舞的种类。而华尔兹并不是拉丁舞的一种，它是属于国际标准舞的一种。因此，选项C华尔兹不属于拉丁舞。
二、音乐编创题
31、为下面的谱例编配二声部重奏（10分）
要求：
（1）为所给的旋律配和声，将和弦标记写在旋律下方（5分）
（2）根据自己所写的和弦以及第一小节的示范，创作低声部剩余的部分（5分）
参考答案：
本题考查和声写作相关知识。
本大题有两小问，第一问让标记上和声的功能进行，在初级的和声写作和分析阶段，最常用的和声功能是主、下属、属和弦，在分析出所给旋律是C大调后，逐一去分析和声的功能进行，可以结合上第二问同时去标记，第二问要求按照所给出的范例把和声功能标记完整，即在第一问的基础上，从当下的和弦中选出合适的和弦音标记在第二个声部当中，一般情况下三度比较常见。在标记和声功能进行的同时要注意，所标记的和声功能进行一定是符合和声公式的，即避免反功能D——S的进行。
解析：【喵呜刷题小喵解析】
本题考查和声写作相关知识。和声写作是音乐创作中的重要环节，需要掌握一定的和声规则和技巧。在本题中，需要为所给的旋律配和声，并将和弦标记在旋律下方，同时根据所给的示范，创作出低声部剩余的部分。
首先，需要分析旋律的调性，确定和声功能进行。在本题中，旋律的调性为C大调，因此需要使用C大调的和弦进行。
其次，根据和声功能进行，为旋律配和声。在主音C上，可以使用C和弦；在属音G上，可以使用G/B和弦；在下属音F上，可以使用F和弦。在标记和弦时，需要注意和弦的根音和和弦内音的选择，以及和弦进行的方向和逻辑。
最后，根据所给的示范，创作出低声部剩余的部分。在低声部中，可以使用与旋律声部三度或六度关系的音，以形成和谐的和声效果。在创作低声部时，需要注意与旋律声部的协调性和和声功能的完整性。
总之，本题需要掌握和声写作的相关知识和技巧，对旋律进行和声分析和和弦标记，并根据示范创作出低声部剩余的部分。
三、简答题
分析下面谱例。
32、画出曲式结构图示（5分）
参考答案：
本题考查曲式分析的内容。
本题是一个并列单二部曲式，前面的A段重复了两遍，不算结构，因此是一个并列单二部曲式。在分析歌曲时，要注意乐句的划分，以及乐句之间的关系，作为划分曲式段落的基础。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求分析提供的谱例，并画出曲式结构图示。首先，从谱例来看，这是一个并列单二部曲式，因为前面的A段重复了两遍，而这两遍重复并不构成结构，所以它是一个并列的单二部曲式。
在曲式分析中，乐句的划分和乐句之间的关系是划分曲式段落的基础。乐句是构成曲式的基本单位，它们之间通过一定的关系相互连接，形成曲式的不同段落。因此，在分析歌曲时，需要注意乐句的划分和乐句之间的关系，以便正确地划分曲式的段落。
然而，本题只要求画出曲式结构图示，并没有要求详细描述曲式的特点和乐句之间的关系。因此，在画出曲式结构图示时，需要准确地表示出曲式的段落和各个部分之间的关系，以便清晰地展示曲式的结构。
需要注意的是，本题只提供了谱例，并没有提供具体的歌曲信息，因此在分析时可能存在一些限制。此外，曲式分析是一个相对复杂的领域，需要具备一定的音乐理论知识和实践经验才能进行准确的分析。因此，在进行曲式分析时，需要综合考虑各种因素，以便得出准确的结论。
33、说明乐曲的整体曲式结构和次级曲式结构（4分）
参考答案：
本题考查曲式分析相关知识。
本题有两个小要求，第一个要求写出整个歌曲的结构，由于歌曲的前两个段落是完全一样的，可以看做是重复的段落，又因为重复不占结构，因此这个曲式应该是算成并列单二部曲式，又称为不带再现的单二部曲式。第二个小要求是分析歌曲的次级曲式，应该去分析每句旋律的走向，综合进行分析。
解析：【喵呜刷题小u解析】：
本题主要考查的是对乐曲曲式结构的分析能力。曲式结构是指音乐作品的结构形式，是乐曲内部各个部分或乐段的组织安排。本题中要求分析的是整体曲式结构和次级曲式结构。
首先，从给出的谱例中可以看出，乐曲的前两个段落是完全一样的，这种重复的结构在曲式中通常被视为重复的段落，不占结构。因此，这个曲式应该是算成并列单二部曲式，又称为不带再现的单二部曲式。
其次，对于次级曲式的分析，需要分析每句旋律的走向。次级曲式结构通常指的是乐曲内部的小节或乐句之间的结构关系。由于谱例中并没有提供足够的细节，因此无法对次级曲式结构进行具体分析。一般来说，次级曲式结构包括乐句、乐段、副歌等部分，通过分析这些部分之间的结构关系，可以更深入地了解乐曲的整体结构和表达方式。
因此，本题的答案应该结合整体曲式结构和次级曲式结构进行分析，指出乐曲的结构类型和次级曲式结构的可能构成部分，并简要说明分析方法和注意事项。
34、判断调式调性
参考答案：
本题考查调式调性相关知识。
歌曲不带升降号，并且结束在135的主和弦上，因此歌曲是C自然大调。
解析：【喵呜刷题小u解析】：根据题目给出的谱例，我们可以观察到歌曲没有使用任何升降号，这表明歌曲的调式是基于自然音阶的。另外，歌曲的结束部分落在135的主和弦上，这是C自然大调的主和弦。因此，根据这些线索，我们可以推断出歌曲是C自然大调。
35、写出主旋律的发展特点和典型的伴奏织体特征（4分）
参考答案：
本题考查曲式分析相关知识。
本首歌曲的主旋律为上行四度跳进和下行级进为主，伴奏织体以半分解式和弦和点状和弦为主。
解析：【喵呜刷题小u解析】：本题要求分析给定谱例的主旋律发展特点和典型的伴奏织体特征。
首先，观察谱例中的主旋律部分，可以看出旋律以上行四度跳进和下行级进为主，这种上行和下行相结合的旋律进行方式使得旋律线条既有跳跃感又有流畅性，增加了音乐的动感和表现力。
其次，观察伴奏部分，可以看出伴奏织体以半分解式和弦和点状和弦为主。半分解式和弦通常由一个或多个音符构成和弦的低音部分，同时与其他音符以分解的形式构成和弦的其他部分，这种伴奏方式使得和声更加丰富，音色更加立体。点状和弦则是指和弦中的音符以点状的形式出现，这种伴奏方式使得音乐更加简洁明了，同时也为旋律提供了必要的和声支持。
综上所述，本首歌曲的主旋律发展特点为上行四度跳进和下行级进为主，伴奏织体以半分解式和弦和点状和弦为主，这些特点共同构成了这首歌曲的旋律和伴奏特征。
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
附：材料歌剧：歌剧是以歌唱为主，将音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等荣威一体的综合艺术，音乐主要由序曲、咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、间奏曲等组成。清唱剧：是一种大型声乐套取，通常采用只唱不演，也就是“清唱”的形式。音乐主要由独唱、重唱、合唱等组成，有时也出现序曲等。
36、设定教学目标（10分）
参考答案：
本题考察教学设计相关内容。
音乐的三维目标的顺序是情感态度与价值观目标，过程与方法目标，知识与技能目标，在书写三维目标时应注意顺序。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照相关要求进行教学设计，并设定教学目标。在设定教学目标时，我们需要考虑到音乐的三维目标，即情感态度与价值观目标、过程与方法目标、知识与技能目标。
首先，情感态度与价值观目标是教学设计的重要组成部分，它强调学生通过学习音乐，能够培养对音乐艺术的热爱和欣赏能力，增强对多元文化的理解和尊重。这有助于学生在音乐学习中形成积极、健康、向上的情感态度和价值观。
其次，过程与方法目标是强调学生在音乐学习过程中的体验和实践。通过欣赏、分析、创作和表演等活动，培养学生的音乐审美能力和创新思维，提高他们的音乐技能和表现能力。这有助于学生在音乐学习中掌握有效的学习方法，提高学习效率。
最后，知识与技能目标是强调学生在音乐学习中需要掌握的基本知识和技能。了解歌剧和清唱剧的基本概念和特点，掌握相关的音乐知识和技能，能够欣赏和简单创作这两种艺术形式。这有助于学生在音乐学习中打下坚实的基础，为未来的音乐学习和音乐创作提供有力的支持。
在书写三维目标时，应注意顺序，即情感态度与价值观目标在前，过程与方法目标在中，知识与技能目标在后。这样的顺序有助于引导学生从情感态度出发，通过过程和方法的学习，最终掌握相关的知识和技能。
37、设计“比较歌剧和清唱剧的不同点”的教学互动，其中至少包括2个课堂提问（15分）
参考答案：
本题考查教学设计相关知识。
注意本问是让书写“比较歌剧与清唱剧的不同点”教学活动，并不是让完整的书写整个课堂的教学。在书写教学环节的时候，应该注意突出歌剧和清唱剧的不同，并且尽量用于学生互动的方式，引导学生发现、思考。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求设计“比较歌剧和清唱剧的不同点”的教学互动，其中至少包括2个课堂提问。在设计教学互动时，应该注重引导学生思考、发现、总结歌剧和清唱剧的不同点。
首先，导入新课时，通过提问引导学生分享对歌剧和清唱剧的理解，为新课的导入做铺垫。接着，在新课内容部分，通过提问引导学生思考歌剧和清唱剧在音乐构成上的不同点，并引导学生回答，教师补充并讲解。
然后，在深入探究部分，通过提问引导学生思考歌剧和清唱剧在舞台表现上的不同点，并引导学生回答，教师进一步解释歌剧和清唱剧在舞台表现上的区别。
最后，在总结归纳部分，通过提问引导学生总结归纳歌剧和清唱剧的不同点，并强调它们在音乐构成和舞台表现上的区别。这样的教学互动可以帮助学生更好地理解和掌握歌剧和清唱剧的不同点，提高学生的学习效果。
38、针对（2）中的主要环节，写出设计意图（10分）
参考答案：
本题考查教学设计相关知识。
本题的答题方向是根据第二问当中设计的教学环节写出教学意图，要注意体现高中音乐课标的基本理念，言之有理即可。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照教学要求进行教学设计，并针对主要环节写出设计意图。喵呜AI根据高中音乐课标的基本理念，结合歌剧和清唱剧的特点，设计了以上教学环节。
在导入环节，通过播放歌剧或清唱剧的片段，可以迅速引起学生的兴趣，激发他们对音乐艺术的热爱，为后续的教学打下基础。
在知识讲解环节，介绍歌剧和清唱剧的定义、特点、历史背景等，可以帮助学生了解这两种音乐形式的基本知识和文化背景，为欣赏和创作环节做好准备。
在欣赏环节，通过播放经典的歌剧和清唱剧选段，可以引导学生欣赏音乐的美妙，感受音乐艺术的魅力，提高他们的音乐素养和审美能力。
在创作环节，鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以培养学生的创新能力和音乐实践能力，促进他们的全面发展。
在评价环节，组织学生对自己的作品进行展示和评价，可以提高学生的音乐素养和审美能力，同时促进他们互相学习和交流，形成良好的学习氛围。
总之，本教学设计以高中音乐课标的基本理念为指导，通过多样化的教学手段和环节，引导学生了解、欣赏、创作和评价音乐艺术，旨在培养学生的音乐素养和审美能力，同时激发他们的创新能力和实践能力，促进他们的全面发展。
四、课例点评题
案例 ：
高二“音乐与舞蹈”选修模块开设了韵律操，每节课前，老师都会从网上下载根据《江南style》《向前冲》《小苹果》等流行歌曲编配的广场舞录像；上课时，老师一边播放录像，一边要求学生对照录像上的动作学习。课堂上，气氛非常活跃。老师省心，学生开心，下课的时候学生们大汗淋漓，意犹未尽。有一天，老师对同学们说：“同学们，今天我们跳《青春修炼手册》”同学们顿时欢呼雀跃起来，齐声叫好！安静下来后，有一位学过芭蕾的女同学举手对老师说：“老师，每天就这么跳号线更没有什么意思啊，到现在我也没搞懂什么是韵律操……”
39、根据《普通高中音乐课程（实验）》基本理念，对上面的案例片段存在的问题进行分析。（8分）
参考答案：
本题考查教学方法相关知识。
在作答本题是要能发现案例中存在的问题，在本案例中，教师只让学生看视频学动作，忽视了教学相关的内容，虽然这样学生们能有个直观的认识，但是并没有体现讲授，并且面对学生的提问，教师没有给出合理的解答，这些都是本案例中存在的问题。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题主要考查了教学方法以及音乐课程基本理念的应用。在回答本题时，需要能够发现案例中存在的问题，并结合音乐课程的基本理念进行分析。
首先，从教学方法上来看，教师采用了播放广场舞录像的方式教授韵律操。这种方式能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的活跃度，但问题在于，教师没有结合音乐理论知识进行讲解和示范，导致学生只是机械地模仿录像中的动作，缺乏对音乐和舞蹈的深入理解。
其次，从音乐课程基本理念上来看，音乐教学应该注重学生的审美体验，培养学生的音乐素养和审美能力。然而，在本案例中，教师并没有做到这一点。教师没有引导学生感受音乐的美妙，理解舞蹈的韵律，而只是让学生机械地模仿动作。
最后，针对学生的问题，教师也没有给出合理的解答。那位学过芭蕾的女同学表示没有搞懂什么是韵律操，但教师并未对此进行解释或引导。这也是本案例中存在的问题之一。
综上所述，教师在教授韵律操时，应该结合音乐理论知识，引导学生感受音乐的美妙，理解舞蹈的韵律，而不仅仅是机械地模仿动作。同时，教师也应该注重学生的个体差异，针对学生的问题给予合理的解答和引导，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
五、简答题
40、如果你是音乐老师，针对案例中的问题，提出改进建议（7分）
参考答案：
本题考查教学方法相关知识。
在回答本题时，要根据教师在教学中存在的问题进行作答，教师在教学中没有教授的环节，在建议中应该加上这个环节，教师没有回答学生的问题，在建议中也应该有所体现，言之有理即可。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题目考查的是教学方法和教学内容的设计。在回答本题时，需要针对案例中存在的问题提出改进建议。案例中提到的问题是学生对韵律操的理解不够深入，没有明白韵律操的核心理念和舞蹈元素，同时教师也没有引导学生主动参与，没有解答学生的疑问。因此，改进建议应该围绕加强理论知识的教学、引导学生主动参与、增加实践环节、解答学生的疑问以及引入多元化的音乐元素等方面展开。这些建议旨在让学生更深入地理解韵律操，提高学生的学习积极性和参与度，同时也拓宽学生的音乐视野。
六、课例点评题
41、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价。（15分）
【课题名称】《音乐主题的写作》
【教学对象】高二选修“创作 ”模块的学生
【主要目标】通过欣赏、分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作
（其他目标略）
【教学过程片段】
导入阶段（略）
展开阶段：新课教学
（1）欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题，引导学生从下面几个方面聆听：
A歌词内容 B旋律特点 C节奏特点 D节拍特点 E结构特点
（2）通过讨论、分析乐谱，掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点。
A组织学生小组讨论
B师生交流后，教师提炼并总结两种体裁的音乐主题特点
C教师选取其中的一种体裁进行主题创作示范。
音乐主题写作，布置写作任务（以下任务三选一）
学生从进行曲、抒情歌曲两种体裁中任选一种创作音乐主题，注意乐句中恰当地运用对比的手法
教师给一段词，根据歌词意境创作音乐主题
自由创作一段表现某个场景或情绪的音乐主题
作品展示
A请两位学生演唱或演奏其创作的音乐主题，其他同学聆听、讨论、评价
B老师在学生互评的基础上，再次提醒学生主题创作要从歌词内容、旋律、节奏、节拍、曲式结构等方面综合考虑。
C老师选取一位学生的作品进行分析点评，并示范修改，然后要求学生课后再次修改作品，待下一节课展示分享。
3.小结（略）
参考答案：
本题考查教学设计、教学评价、教学方法相关知识。
做本题时首先要整体的看教学的环节是否符合教学设计的要求，教学目标、教学方法、教学过程是否齐全，以及教学过程中导入、新授、小节、作业等环节是否都有。其次要看具体的教学环节是否能体现高中新课标的要求，教师的教学环节中能否体现循序渐进的教学原则。
解析：【喵呜刷题小喵解析】
本题主要考查教学设计、教学评价、教学方法等相关知识。在教学设计中，展开阶段是非常重要的一个环节，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学目标是否达成。
首先，教学设计中的展开阶段应该根据新课标的要求，注重学生的主体性和创造性，引导学生积极参与课堂活动，通过欣赏、分析音乐主题，掌握音乐主题的写作特点，培养学生的音乐创作能力。
其次，教师的教学方法应该符合新课标的要求，注重启发式教学，通过小组讨论、师生交流等方式，激发学生的学习兴趣和创造力，让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
最后，教学评价应该注重学生的个体差异，根据学生的实际情况，选取不同的体裁进行主题创作示范，注重学生的个性化发展，让学生在创作过程中感受到成功的喜悦，增强自信心。
综上所述，教学设计中的展开阶段应该符合新课标的要求，注重学生的主体性和创造性，采用启发式教学，注重学生的个体差异，注重学生的个性化发展，让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
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