一、单选题
1、下面谱例的曲作者是（）
A 金湘
B 施光南
C 谷建芬
D 李劫夫
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目给出的谱例，我们需要识别出对应的曲作者。题目中给出了四个选项，我们需要根据谱例和每个选项的信息来判断正确答案。
首先，谱例是一个旋律片段，我们需要通过旋律片段来识别出对应的曲作者。由于题目没有给出谱例的详细信息，我们只能根据常识和已知信息来推测。
接下来，我们分析每个选项的信息：
A选项，金湘，他的代表作有歌剧《原野》、歌剧《楚霸王》，但题目中的谱例并不是这两部作品的旋律片段，因此可以排除A选项。
B选项，施光南，他的代表作有《祝酒歌》等，由于题目没有给出谱例的详细信息，我们不能确定这个旋律片段是不是《祝酒歌》的一部分，但施光南是一个可能性。
C选项，谷建芬，她的代表作有《年轻的朋友来相会》、《春之歌》、《歌声与微笑》、《滚滚长江东逝水》、《历史的天空》等，但题目中的谱例并不是这些作品的旋律片段，因此可以排除C选项。
D选项，李劫夫，他的代表作有《我们走在大路上》、《革命人永远是年轻》、《沁园春·雪》，但题目中的谱例并不是这些作品的旋律片段，因此可以排除D选项。
由于题目没有给出谱例的详细信息，我们只能根据常识和已知信息来推测。根据常识和已知信息，谱例可能是施光南的《祝酒歌》的旋律片段，因此B选项是一个可能性。但是，由于题目没有给出足够的信息，我们不能确定正确答案。因此，在没有更多信息的情况下，我们只能选择B选项作为答案。
最终，我们得出答案是B选项，即施光南。但是，这只是一个基于常识和已知信息的推测，如果有更多信息，我们可能需要重新评估答案。
2、下面谱例选自哪部舞剧（）。
A 《白毛女》
B 《江姐》
C 《鱼美人》
D 《红色娘子军》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查中国名曲鉴赏相关知识。谱例为芭蕾舞剧《红色娘子军》中的插曲《万泉河水清又清》的旋律片段，因此正确答案为D选项。其他选项如《白毛女》、《江姐》、《鱼美人》都与谱例无关，因此可以排除。
3、管弦乐组曲《炎黄风情》以24首民歌为素材创作，其作者是（）。
A 汪立三
B 鲍元恺
C 郭文景
D 陈其钢
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目中问的是管弦乐组曲《炎黄风情》的作者是谁，选项中给出了四位可能的作者：汪立三、鲍元恺、郭文景和陈其钢。根据音乐常识，管弦乐组曲《炎黄风情》是由鲍元恺创作的，因此正确答案是B、鲍元恺。
4、下列剧种中，以梆子腔为主要唱腔的是（）。
A 京剧
B 黄梅戏
C 秦腔
D 越剧
解析：【喵呜刷题小喵解析】：秦腔又称乱弹，流行于中国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、##等地，又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”。因此，正确答案是C.秦腔。
5、战国时期，系统整理记载了楚国民间祭歌的南方民歌集是（）。
A 《九歌》
B 《云门》
C 《楚辞》
D 《神奇秘谱》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考察了中国古代文学的知识。《楚辞》是中国古代一部重要的文学作品，以屈原的作品为主，体现了楚地（今湖南、湖北一带）的文化特色，具有浓厚的地域色彩。它运用楚地的方言声韵，描写了楚地的山川人物、历史风情，感情奔放，想象奇特。因此，C选项《楚辞》是战国时期系统整理记载了楚国民间祭歌的南方民歌集，符合题意。A选项《九歌》虽然也是楚国民歌，但它是经过屈原系统收集和加工整理的，不是直接的系统整理，故排除。B选项《云门》是黄帝时代的乐舞，与题意不符。D选项《神奇秘谱》是明代的古琴谱集，与题意无关。因此，正确答案是C选项。
6、能乐是最具代表性的日本传统艺术形式，其伴奏乐器不包括（）。
A 能管
B 太鼓
C 三味线
D 伽倻琴
解析：【喵呜刷题小喵解析】：能乐是日本最具代表性的传统艺术形式之一，其伴奏乐器包括能管、太鼓和三味线。伽倻琴是朝鲜的传统乐器，并不属于能乐的伴奏乐器。因此，正确答案为D选项，即伽倻琴。
7、下图是一种男女集体双人舞，舞蹈动作有滑步、脚跟碰击、男子单腿跪、成对旋转、女孩绕男子轻快跑步等。它是下列舞蹈中的哪一种（）。
A 波罗乃兹
B 霍拉舞
C 华尔兹
D 玛祖卡
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目中的图片展示了一种男女集体双人舞，舞蹈动作包括滑步、脚跟碰击、男子单腿跪、成对旋转、女孩绕男子轻快跑步等。根据这些动作和描述，我们可以推断这是一种波兰的民间舞蹈，即玛祖卡。玛祖卡是一种男女集体舞，由男舞者占据主导地位，决定舞步种类、轻重和速度，而女舞者则以轻快的方式配合。因此，正确答案是D选项，即玛祖卡。
8、下列交响曲中，加入了人声合唱的是（）
A 柴可夫斯基《第六（悲怆）交响曲》
B 贝多芬《第六（田园）交响曲》
C 柏辽兹《幻想交响曲》
D 马勒《第二复活交响曲》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：马勒的《第二复活交响曲》的末乐章加入了人声合唱，因此选项D是正确的。其他选项如柴可夫斯基的《第六（悲怆）交响曲》、贝多芬的《第六（田园）交响曲》和柏辽兹的《幻想交响曲》都没有加入人声合唱。因此，正确答案是D。
9、下图是法国野兽派画家马蒂斯的作品——《舞蹈》。下列音乐作品中，哪一部与之风格最接近（）。
A 巴托克《乐队协奏曲》
B 斯特拉文斯基《春之祭》
C 霍尔斯特《行星组曲》
D 奥涅格《太平洋231号》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查外国名曲鉴赏相关知识。马蒂斯的作品《舞蹈》是一幅充满活力和动感的画作，体现了野兽派画家对色彩和形式的独特运用。要找到与之风格最接近的音乐作品，我们需要考虑那些同样具有强烈动感和鲜明色彩的音乐作品。
A选项，巴托克《乐队协奏曲》虽然是一部优秀的音乐作品，但其风格与《舞蹈》并不十分接近。
B选项，斯特拉文斯基的《春之祭》是一部著名的芭蕾舞剧音乐，以其强烈的节奏感和鲜明的色彩运用而著称。这与马蒂斯的作品《舞蹈》在风格和情感表达上非常接近。
C选项，霍尔斯特的《行星组曲》是一部宏伟的管弦乐作品，虽然具有其独特的魅力，但与《舞蹈》的风格差异较大。
D选项，奥涅格的《太平洋231号》是一部不同的音乐作品，其风格与《舞蹈》也不相符。
综上所述，与马蒂斯的作品《舞蹈》风格最接近的音乐作品是斯特拉文斯基的《春之祭》。因此，正确答案是B选项。
10、国立音乐学院自1927年在上海成立以来，培养了一大批有影响力的音乐家，下列哪位音乐家毕业于该校（）。
A 作曲家贺绿汀
B 钢琴家齐尔品
C 指挥家梅百器
D 理论家王光祈
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题考查中音史相关知识。作曲家贺绿汀于1931年考入上海国立音乐专科学校，因此他毕业于国立音乐学院。钢琴家齐尔品、指挥家梅百器、理论家王光祈与国立音乐学院没有直接关系，因此他们都不是毕业于该校的音乐家。因此，正确答案是作曲家贺绿汀。
11、下列哪位音乐教育家主张“原本性”音乐教育，并提出将音乐、语言、动作等相融互补（）。
A 柯达伊
B 奥尔夫
C 达尔克罗兹
D 铃木镇一
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题考查音乐教学方法相关知识。
A选项，柯达伊（Kodály Zoltán，1882－1967），是20世纪匈牙利音乐界最著名的人物之一，是匈牙利作曲家和音乐教育家，他的音乐教育理念和方法与“原本性”音乐教育没有直接关联。故排除。
B选项，奥尔夫（Orff Carl Orff，1895－1982）是德国作曲家和音乐教育家，主张“原本性”音乐教育。原本性的音乐是与动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，这一理念在奥尔夫的音乐教育中得到了体现。故B选项正确。
C选项，达尔克罗兹（Dalcroze Emile-Joseph-Claude，1865－1950）是瑞士作曲家和教育家，他创立了节奏教育体系，即用形体动作来体现音乐节奏，称为体态律动。虽然达尔克罗兹对音乐教育有重要贡献，但题干中并没有提及他提出将音乐、语言、动作等相融互补的观点，故排除。
D选项，铃木镇一（Suzuki Shunsuke，1898－1998）是日本小提琴家和音乐教育家，是铃木教育体系的创始人。他的音乐教育方法强调通过早期、持续的练习来培养孩子的音乐才能，与“原本性”音乐教育的理念不符，故排除。
因此，正确答案是B选项，即奥尔夫。
12、下列哪项是杜威的课程观（）。
A 视音乐课为计划
B 视音乐课为学科
C 视音乐课为目标
D 视音乐课为经验
解析：【喵呜刷题小喵解析】：杜威的课程观强调经验的重要性，认为教育是在经验中进行的，而音乐课作为教育的一部分，也应该是经验的体现。因此，选项D“视音乐课为经验”符合杜威的课程观。其他选项如A、B、C都与杜威的课程观不符，因此不是正确答案。
13、魏老师拍了一段四拍的节奏，大部分学生对立即模仿这种长度的节奏型不存在困难，这种记忆属于（）。
A 感觉记忆
B 短时记忆
C 长时记忆
D 精细加工
解析：【喵呜刷题小喵解析】：短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。题目中提到，魏老师拍了一段四拍的节奏，大部分学生对立即模仿这种长度的节奏型不存在困难，这种记忆应该属于短时记忆。因此，正确答案为B选项，即短时记忆。
14、唐老师想把一混声四部合唱歌曲改编成弦乐四重奏，适合演奏原男低音声部的乐器是（）。
A 小提琴
B 中提琴
C 大提琴
D 低音提琴
解析：【喵呜刷题小喵解析】：弦乐四重奏中的乐器包括两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴。大提琴是负责低音声部的演奏，这与混声四部合唱中男低音声部的角色相似。因此，适合演奏原男低音声部的乐器是大提琴，答案为C。
二、简答题
根据要求作答。
15、写出这段曲谱的调性。
参考答案：
本题考查调式调性相关知识。
曲谱调号为一个升号调，为G大调。曲谱中给了GABCDE这六个音，调号为#F，因为是一个音乐片段，所以是G大调。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求判断一段曲谱的调性。调性指的是音乐中主要使用的音高，它决定了音乐的基调和情感色彩。
首先，观察曲谱中的调号，可以看到有一个升号，这表示该曲谱的调性是一个升号调。在音乐中，一个升号通常表示G大调。
其次，曲谱中给出的音高有G、A、B、C、D、E，这些音都符合G大调的音阶。
最后，由于题目中只给出了一个音乐片段，而不是完整的乐曲，所以我们可以确定这个片段的调性就是G大调。
综上所述，这段曲谱的调性为G大调。
16、请写出第一小节和第三小节的和弦级数。
参考答案：
本题考查和声相关知识。
G大调的主和弦为G-B-D，所以不难看出第一小节为主和弦，第三小节在G大调的下属音C上，所以和弦式下属和弦。
解析：【喵呜刷题小u解析】
根据和声知识，我们可以推断出第一小节和第三小节的和弦级数。首先，从给出的图片中，我们可以看到第一小节的主音是G，所以其和弦级数为G-B-D，即主和弦。接着，第三小节的主音是C，这是G大调的下属音，所以其和弦级数为C-E-G，即下属和弦。因此，第一小节的和弦级数为G-B-D（主和弦），第三小节的和弦级数为C-E-G（下属和弦）。
17、请写出两行乐谱的节奏关系。
参考答案：
根据上下乐谱我们会清晰的看出，节奏上下差别并不大，只是在第三小节发生了短小的变化。
解析：【喵呜刷题小u解析】
在这道题目中，我们需要根据提供的乐谱图片，分析并描述两行乐谱的节奏关系。通过观察乐谱，我们可以发现，这两行乐谱的节奏大体上是一致的，只是在第三小节处发生了一些变化。具体来说，第一行乐谱在第三小节处音符时长较短，而第二行乐谱在相同位置音符时长较长，形成了节奏上的对比。这种对比使得音乐更加生动有趣，也展现了作曲家对节奏掌控的精湛技艺。因此，我们可以得出上述答案。
根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：选修“演唱”模块的学生
教学内容：学唱新歌《摇篮曲》
18、写出教学目标
参考答案：
本题考查教学设计相关知识。
音乐的三维目标的顺序是情感态度与价值观目标，过程与方法目标，知识与技能目标。在书写三维目标是一定要注意作答的顺序，本首课题旋律舒缓，主要是感受其中的情感。
解析：【喵呜刷题小u解析】
根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，教学设计应当遵循音乐教育的三维目标，即情感态度与价值观目标、过程与方法目标、知识与技能目标。在本题的教学设计中，教学对象为选修“演唱”模块的学生，教学内容为学唱新歌《摇篮曲》。
在情感态度与价值观目标方面，通过学唱《摇篮曲》，让学生感受歌曲中蕴含的母爱与温暖，培养对音乐的热爱和欣赏能力。这是音乐教育的核心目标之一，通过感受音乐中的情感，培养学生的审美能力和人文素养。
在过程与方法目标方面，通过聆听、模唱、合作演唱等方法，让学生掌握歌曲的节奏和旋律，提高音乐表现力和团队合作能力。这些方法有助于学生更好地掌握歌曲，同时提高学生的合作意识和团队协作能力。
在知识与技能目标方面，了解《摇篮曲》的创作背景和艺术特点，掌握歌曲中的音符、节奏和速度变化，能够准确演唱歌曲。这是音乐教育的基础目标之一，通过掌握歌曲的基本要素，提高学生的音乐素养和表现能力。
在书写教学目标时，需要注意三维目标的顺序，即情感态度与价值观目标、过程与方法目标、知识与技能目标。同时，要结合歌曲的特点和情感，确定具体的教学目标，以便更好地指导学生的学习。
19、针对教学目标，设计“导入环节”和“发声练习”教案。
参考答案：
本题考查教学设计相关知识。
本课题是摇篮曲，可以用与摇篮曲的感觉、情感进行导入，小时候我们都听过妈妈唱摇篮曲，将此作为课题导入，跟能拉进学生与课堂的关系。
发声练习部分可以设置学生用a或u跟着教师的钢琴进行练习，写清楚练习的旋律和要领即可。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题考查的是教学设计的相关知识，特别是针对选修“演唱”模块的学生进行学唱新歌《摇篮曲》的教学设计。
在导入环节，我们首先要考虑到学生的年龄和兴趣点，因此选择播放一段摇篮曲，引导学生回忆小时候听妈妈唱摇篮曲的情景，这样既能营造出温馨、宁静的氛围，又能拉近学生与课堂的关系，为接下来的学习打下良好的基础。
在发声练习环节，我们首先需要进行简单的发声准备，如张口、吐气等，帮助学生放松喉咙，为接下来的发声练习做好准备。然后，教师弹奏简单的旋律，引导学生用a或u母音进行发声练习，这样可以帮助学生掌握正确的发声方法，提高音准控制能力，为学唱新歌打下坚实的基础。
需要注意的是，在进行教学设计时，要充分考虑学生的实际情况和教学目标，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，同时注重教学过程的互动性和实践性，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识和技能。
阅读案例并回答问题。
案例:某学校在高中二年级开设了选修“演奏”模块课程,并选择“长笛”作为演奏乐器。李明是该学校高二的学生,对音乐很感兴趣,李明从小就练习各种乐器,并且已经获得了钢琴八级的证书。但是,李明的右手小拇指天生就比正常人短一截,但是他对演奏很感兴趣,因此报名了演奏课程,但是被选修课的老师告知因为演奏长笛时是需要小拇指来按住长笛的老师让他选择其他的课程。
20、问题:根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,对案例进行点评和分析,并说明理由。
参考答案：
本题考查教学方法、教学实施相关知识。
作答此类问题时要注意案例中的教学过程或是教师的教学方法一定要符合课标的要求、以及教师职业道德。此案例中的老师没有积极的鼓励学生克服自身先天的不足，而是让他选择其他课程，这是不符合课程标准中要求的全向全体学生的。教师在面对这样的情况下应该如何处理，应该在答案中给出意见，比如说应该积极引导，帮助学生克服困难等。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题主要考查《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念在教学实践中的应用。课标中提到的面向全体学生、注重个性发展、树立自信心、培养终身学习的愿望和能力等理念，都是教师应该遵循的教学原则。
在本案例中，老师因为李明右手小拇指的缺陷而拒绝他选修长笛课程，这种做法明显违背了课标中的面向全体学生的理念。面向全体学生意味着教师应该尽可能让每一个学生都有机会参与到课程中来，不会因为身体条件或其他原因而被拒绝。
因此，老师应该积极探索适合李明的教学方法，帮助他克服右手小拇指的缺陷带来的困难，让他能够顺利参与到长笛课程的学习中来。这不仅可以培养他的音乐素养，还能够树立他的自信心，培养他的终身学习的愿望和能力，符合课标中的教育理念。
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