一、单选题
1、春秋时期产生的著名古琴曲是（）。
A 《高山流水》
B 《平湖秋月》
C 《广陵散》
D 《潇湘水云》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《高山流水》是中国古琴曲，属于中国十大古曲之一。它描绘了“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”的景象，与春秋时期的琴师伯牙与樵夫钟子期的故事有关。因此，正确答案为A。其他选项《平湖秋月》、《广陵散》、《潇湘水云》虽然也是著名的古琴曲，但与春秋时期无直接关联。
2、下图所显示的曲艺形式是（ ）。
A 京韵大鼓
B 四川清音
C 苏州弹词
D 河南坠子
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查中音史相关知识。曲艺是中国的一种表演艺术，通常是通过口头表达、歌唱和演奏乐器等方式进行的。选项中给出的四种曲艺形式，各有其特色和历史背景。首先，A选项“京韵大鼓”主要流行于京津冀地区，它的音乐风格融合了多种元素，但与题干中的图片所显示的曲艺形式不符。其次，B选项“四川清音”是四川省的传统戏曲剧种，虽然在明清时期流行，但也不是题目所显示的曲艺形式。D选项“河南坠子”是河南地区的一种曲艺形式，与题干中的图片也不相符。最后，C选项“苏州弹词”是江苏省苏州市的一种汉族戏曲艺术，弹唱以三弦、琵琶为主要乐器，演员自弹自唱，又相互伴奏、烘托，与题干中的图片所显示的曲艺形式相符。因此，正确答案是C选项。
3、创作与20世纪60年代的管弦乐作品《春节组曲》的作者是（ ）。
A 李焕之
B 丁善德
C 马思聪
D 王义平
解析：【喵呜刷题小喵解析】：李焕之是新中国成立后著名的作曲家、指挥家、音乐理论家，创作了管弦乐作品《春节组曲》，该作品已成为我国春晚必演曲目，因此选项A正确。其他选项如丁善德、马思聪、王义平虽然都是中国音乐界的杰出人物，但并非《春节组曲》的作者，因此可以排除。
4、改革开放之初，一首唱遍大江南北的歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲作者是（ ）。
A 王立平
B 施光南
C 王铭
D 傅庚辰
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是改革开放之初一首脍炙人口的歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲作者。根据历史资料，施光南是这首歌曲的曲作者，因此正确答案为B选项。其他选项如王立平、王铭、傅庚辰与本题无关，可以排除。
5、与江苏民歌《茉莉花》属于同一种民歌类别的是（ ）。
A 《上去高山望平川》
B 《川江船夫号子》
C 《对鸟》
D 《孟姜女》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题考查的是民族民间音乐的相关知识。
首先，我们需要了解《茉莉花》的民歌类别。《茉莉花》是一首江苏民歌，属于小调类别。小调是中国汉族民歌的一种体裁，一般流行于城镇、里巷，其内容多表现劳动人民生活的片段，由小调发展变化而来的歌舞、戏曲、说唱文学有一定的艺术价值。
接着，我们来分析各个选项：
A选项，《上去高山望平川》是一首“花儿”，流行在我国西北甘肃、青海和宁夏相毗连的广大地区，是生活在这里的回、汉、东乡、土、撒拉和保安族人民共同创造的一种具有浓郁地方特色的山歌形式。因此，它不属于小调类别，与《茉莉花》的民歌类别不同。
B选项，《川江船夫号子》是一首汉族民歌，是由平水号子、见滩号子、上滩号子、拼命号子和下滩号子等八首不同的号子联缀而成的一个既统一、又有变化对比的大型号子联套。它属于号子类别，与《茉莉花》的民歌类别不同。
C选项，《对鸟》是一首浙江温州乐清山歌，属于山歌类别。它虽然与“对花”属于同类，但与《茉莉花》的民歌类别不同。
D选项，《孟姜女》是一首小调，与《茉莉花》的民歌类别相同。因此，与江苏民歌《茉莉花》属于同一种民歌类别的是《孟姜女》。
6、下列属于维吾尔族音乐形式的是（ ）。
A 花儿
B 锅庄
C 木卡姆
D 堆谢
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题考查维吾尔族音乐形式。
选项A“花儿”是流传在中国西北部甘、青、宁三省（区）的汉、回、藏、东乡、保安、撒拉、土、裕固、蒙古等民族中共创共享的民歌，因歌词中把女性比喻为花朵而得名。它用汉语演唱，在音乐上受羌、藏、汉、土以及穆斯林各民族传统音乐的影响。因此，A选项“花儿”不是维吾尔族的音乐形式，不符合题意。
选项B“锅庄”是藏族的民间舞蹈。在节日或农闲时跳，男女围成圆圈，自右而左，边歌边舞。锅庄舞，又称为“果卓”、“歌庄”、“卓”等，藏语意为圆圈歌舞，是藏族三大民间舞蹈之一，分布于西藏昌都、那曲，四川阿坝、甘孜，云南迪庆及青海、甘肃的藏族聚居区。因此，B选项“锅庄”不是维吾尔族的音乐形式，不符合题意。
选项C“木卡姆”被称为维吾尔族历史和社会生活的百科全书，是中华民族多元文化的组成部分；它用音乐、文学、舞蹈、戏剧等各种语言和艺术形式表现了维吾尔族人民绚丽的生活和高尚的情操。因此，C选项“木卡姆”是维吾尔族的音乐形式，符合题意。
选项D“堆谢”最早流传于雅鲁藏布江流域，地势高耸的日喀则以西至阿里整个地区的圆圈舞，后来逐渐盛行于拉萨。是最早出现的由六弦琴乐器伴奏的舞蹈。因此，D选项“堆谢”不是维吾尔族的音乐形式，不符合题意。
综上，C选项“木卡姆”是维吾尔族的音乐形式，是正确答案。
7、下列剧目与《贵妃醉酒》属于同一剧种的是（ ）。
A 《霸王别姬》
B 《西厢记》
C 《牡丹亭》
D 《天仙配》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是剧目与剧种的关系。首先，我们需要了解每个选项所代表的剧种。《贵妃醉酒》是京剧中的经典剧目。接下来，我们逐一分析每个选项：
A选项，《霸王别姬》也是京剧中的经典剧目，与《贵妃醉酒》属于同一剧种。
B选项，《西厢记》主要以越剧来表演，为越剧四大经典剧目之一，与京剧不同。
C选项，《牡丹亭》是昆曲，与京剧不同。
D选项，《天仙配》是黄梅戏，与京剧也不同。
综上所述，与《贵妃醉酒》属于同一剧种的是《霸王别姬》，因此正确答案是A选项。
8、创作了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》《小小画家》的作曲家是（ ）。
A 黄自
B 李叔同
C 吴伯超
D 黎锦辉
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是中国近代儿童歌舞剧的创作者。黎锦辉是中国近代第一位致力于儿童歌舞创作的作曲家，他首创了儿童歌舞剧体裁，并创作了一系列儿童歌舞剧作品，如《麻雀与小孩》、《小小画家》等。因此，正确答案是D选项，即黎锦辉。其他选项如黄自、李叔同、吴伯超虽然都是中国音乐史上的重要人物，但他们的作品与儿童歌舞剧的创作没有直接关系。
9、钢琴曲集《十二平均律》的作者是（ ）。
A 亨德尔
B 巴赫
C 斯卡拉蒂
D 维瓦尔第
解析：【喵呜刷题小喵解析】：钢琴曲集《十二平均律》的作者是巴赫。巴赫是德国作曲家，他的创作代表了巴洛克时期复调音乐与宗教音乐的顶峰。亨德尔、斯卡拉蒂和维瓦尔第虽然都是著名的音乐家，但与《十二平均律》无关。因此，正确答案是B选项。
10、下面谱例中的旋律是出自哪位作曲家的作品？（ ）
A 莫扎特
B 贝多芬
C 海顿
D 舒伯特
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是对西方音乐史的了解。根据谱例中的旋律，我们可以识别出这是莫扎特的作品。因此，正确答案是A选项，即莫扎特。其他选项如贝多芬、海顿和舒伯特虽然都是著名的作曲家，但谱例中的旋律并不属于他们的作品。因此，我们可以排除B、C、D选项。
11、肖邦作品《革命练习曲》（如下谱例片段）是（ ）。
A d小调
B c小调
C 降E大调
D 升c小调
解析：【喵呜刷题小喵解析】：从题目给出的谱例片段来看，降E大调有三个降号，但是谱例中降si是还原的，这意味着该片段并不是降E大调，而是降E大调的关系小调c小调。因此，正确答案是B选项，即c小调。其他选项与题干不符，故排除。
12、印象主义音乐的主要技术手法之一是（ ）。
A 十二音
B 微分音
C 全音音阶
D 音块
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查印象主义音乐的主要技术手法。印象主义音乐风格特征之一是全音音阶，由六个音级组成，是一种平均音阶，将一个八度划分成相等的6个全音。十二音、微分音和音块都不是印象主义音乐的主要技术手法。因此，正确答案是C选项，全音音阶。
13、创作了钢琴作品《小宇宙》，把西方的作曲技术同东欧民间音乐精神融合在一起，将匈牙利专业音乐提高到一个新水平的作曲家是（ ）。
A 李斯特
B 柯达伊
C 雅纳切克
D 巴托克
解析：【喵呜刷题小喵解析】：巴托克是匈牙利作曲家和音乐教育家，他创作了钢琴作品《小宇宙》，这套作品将西方的作曲技术同东欧民间音乐精神融合在一起，对匈牙利专业音乐的发展做出了重要贡献。因此，正确答案是D选项，巴托克。
14、下面谱例的调式是（）。
A ＃f小调
B A大调
C ＃f羽调式
D A宫调式
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据谱例，我们可以观察到调号，调号中包含了升号，这为我们提供了确定宫音的重要线索。由于调号中有升号，我们可以推断出宫音是A。进一步观察谱例，主音是升f，结合宫音A，我们可以确定这是一个升f羽调式。因此，正确答案是C选项，即升f羽调式。
15、下面谱例使用的复调技术是（）。
A 模仿
B 倒影模仿
C 模进
D 缩小模仿
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在这道题目中，我们要判断下面谱例使用的复调技术是什么。首先，观察谱例，我们可以发现下声部的旋律的音高比上声部低一个八度，音名完全相同，并且节奏缩短了。这种技术被称为缩小模仿，所以正确答案是D选项。其他选项，如A选项的模仿、B选项的倒影模仿和C选项的模进，与题干描述不符，因此可以排除。
16、下面谱例为某合唱曲片段，其中不协和音程的数量是（）。
A 1个
B 2个
C 3个
D 4个
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查乐理相关知识。根据谱例，第二小节5-6是大九度，7-6是小七度，它们都是不协和音程。而谱例中并未出现其他不协和音程。因此，谱例中不协和音程的数量为2个。选项A表示1个，选项C表示3个，选项D表示4个，均不符合谱例实际情况。故正确答案是B项。
17、下列和弦中，性质完全相同的一组三和弦是（ ）。
A 自然大调I级和弦与自然小调I级和弦
B 自然大调IV级和弦与自然小调IV级和弦
C 自然大调V级和弦与自然小调V级和弦
D 自然大调V级和弦与和声小调V级和弦
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查乐理相关知识。
A选项，自然大调I级和弦是大三和弦，自然小调I级和弦是小三和弦，因此A选项不符合题意。
B选项，自然大调IV级和弦是大三和弦，自然小调IV级和弦也是小三和弦，因此B选项不符合题意。
C选项，自然大调V级和弦是大三和弦，自然小调V级和弦是小三和弦，因此C选项不符合题意。
D选项，自然大调V级和弦与和声小调V级和弦都是大三和弦，因此D选项符合题意。
综上，正确答案是D项。
18、结构为“起承转合”4乐句的乐段，用字母可标记为（ ）。
A a+b+c+d
B a+b+a+b’
C a+b+c+a’
D a+b+a+c
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目要求找到结构为“起承转合”4乐句的乐段的标记。根据音乐曲式的知识，一个典型的“起承转合”结构包括起句（a）、承句（b）、转句（c）和合句（d）。因此，选项C“a+b+c+a’”符合这一结构，其中a’是a的再现，表示乐段在结束时回到了起句的主题。其他选项要么缺少合句（如A和D），要么在转句之后没有正确的再现（如B）。因此，正确答案是C。
19、下面旋律片段是基于哪种音乐创作？（）
A 日本都节音阶
B 印度的斯连德罗音阶
C 中国五声音阶
D 多利亚音阶
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查调式调性相关知识。根据哼唱旋律得知此歌曲为日本民歌，都节音阶的特点是包含两个小二度。因此，正确答案为A选项，即日本都节音阶。
20、下面旋律片段的风格是那种舞曲？（）
A 圆舞曲
B 伦巴舞曲
C 弗拉明戈舞曲
D 探戈舞曲
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中的旋律片段，我们可以分析出它的风格。圆舞曲是一种奥地利民间舞曲，采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。伦巴是西班牙文Rumba的音译，用R表示，也被称为爱情之舞，拉丁舞项目之一，源自十六世纪非洲的黑人歌舞的民间舞蹈，流行于拉丁美洲，后在古巴得到发展，所以又叫古巴伦巴，舞曲节奏为4/4拍。弗拉明戈是西班牙的一种传统舞蹈，经常伴随有吉普塞吉他的和奏，或是波西米亚的巫术的，从表现形式上，它展现了表演者一般表情凶悍，而舞步和动作，则极力模拟出一种目中无人，倨傲凛然的封建旧贵族或常用的狂妄举止，挑衅，恐吓，示威，逃避，反抗，挣扎是整个旋律的主题，意在表达舞者充满热情的灵魂以及民族精神。探戈舞曲（the dance music of tango）中文名称“探戈”取自英文的音译〔tango〕，阿根廷舞曲，源出非洲，二拍子，中速，切分音为其特色，强拍细碎，弱拍平稳，节奏强烈，旋律活泼，情绪热烈，主要用于社交舞会，也有纯器乐性的探戈舞曲。因此，根据旋律片段的风格特点，我们可以确定它是探戈舞曲，所以正确答案是D选项。
21、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，下列对音乐鉴赏模块的教学要求最适合的是（ ）。
A 在聆听的基础上，注重对作品的欣赏
B 在聆听的基础上，注重对作品的演奏
C 在体验的基础上，注重对作品的比较、探究等
D 在体验的基础上，注重对音乐作品的联想与改编
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》，音乐鉴赏模块的教学要求最适合的是在聆听的基础上，注重对作品的欣赏。因此，选项A“在聆听的基础上，注重对作品的欣赏”是符合课标要求的。选项B“在聆听的基础上，注重对作品的演奏”和选项D“在体验的基础上，注重对音乐作品的联想与改编”都是选修科目中的内容，不是音乐鉴赏模块的教学要求。选项C“在体验的基础上，注重对作品的比较、探究等”虽然是一种教学方式，但并不符合课标对音乐鉴赏模块的教学要求。因此，正确答案是A项。
22、春秋时期，孔子兴办“私学”，以“六艺”作为传授的主要科目，“六艺”指（ ）。
A .礼、乐、易、御、书、数
B 礼、乐、射、御、书、数
C 艺、射、诗、御、书、数
D 礼、诗、兵、御、书、数
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在春秋时期，孔子兴办的“私学”中，主要传授的科目是“六艺”。根据历史记载，这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数。这是周朝贵族教育体系中的六种基本才能，也是孔子教育思想的核心内容。因此，正确答案是B选项。其他选项与题干所描述的“六艺”内容不符，所以不正确。
23、“残疾儿童应该有机会参与歌唱”，关注所有被排斥、被边缘化的群体，提倡教育为所有人提供均等机会的教育新理念是（ ）。
A 多元文化教育
B 国际理解教育
C 全纳教育
D 通识教育
解析：【喵呜刷题小喵解析】：全纳教育是一种新的教育理念，它强调容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求。这种教育理念与题目中提到的“残疾儿童应该有机会参与歌唱”以及关注所有被排斥、被边缘化的群体的理念相契合。因此，正确答案是C选项，全纳教育。其他选项，如多元文化教育、国际理解教育和通识教育，虽然各自都有其独特的理念和目标，但都不完全符合题目中的要求。
24、课堂上，老师让学生默唱歌曲，这种形式培养了学生的哪种能力？（ ）
A 内心听觉
B 即兴创作
C 情感表达
D 体态律动
解析：【喵呜刷题小喵解析】：这道题目考察的是音乐教学方法相关的知识。课堂上，老师让学生默唱歌曲，这种形式是内心听觉的培养。默唱不需要外在的乐器或音响设备，学生需要凭借自己的听觉在大脑中重新构建歌曲的旋律，这需要很好的内心听觉能力。因此，正确答案是A选项，内心听觉。其他选项如即兴创作、情感表达、体态律动与题目所描述的默唱形式不符，所以被排除。
25、提出“音乐教育的基本任务是发展学生的音乐素质，将音乐制作与音乐欣赏作为音乐实践，融思维与行动为一体”的音乐教育哲学观是（ ）。
A 雷默
B 埃利奥特
C 鲍曼
D 里基尔斯基
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查音乐与相关文化相关知识。
选项A，雷默，与题干不符，故排除。
选项B，埃利奥特实践主义音乐教育哲学，埃利奥特作为音乐实践的代表人物，认为“音乐教育的基本任务是发展学生的音乐要素，将音乐制作与音乐欣赏作为音乐实践，融思维与行动一体”。这与题干中的描述相符，因此B选项正确。
选项C，鲍曼，与题干不符，故排除。
选项D，里基尔斯基，与题干不符，故排除。
因此，正确答案是B项。
26、通过音乐教学评价，可以发现教学中存在的问题，并找出问题的原因，这体现了音乐教学评价的哪种功能？（ ）
A 导向功能
B 诊断功能
C 决策功能
D 调节功能
解析：【喵呜刷题小喵解析】：教学评价具有诊断功能，通过评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。题干中提到的通过音乐教学评价发现教学中存在的问题并找出问题的原因，正是教学评价诊断功能的体现。因此，正确答案为B选项，即诊断功能。
27、下列选项中，适合高中器乐模块教学活动的是（ ）。
A 举办学生独奏、重奏、小合奏等班级演奏会
B 举办班级学生乐曲创编
C 举办班级学生歌舞表演
D 组织学生采集民间音乐
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题考查的是高中器乐模块教学活动的内容。
A选项提到“举办学生独奏、重奏、小合奏等班级演奏会”，这是高中器乐模块教学活动的一个合适选项。在高中音乐教育中，器乐模块的主要目标是让学生了解和掌握各种乐器的演奏技巧，并通过演奏活动来培养学生的音乐表现力和合作能力。因此，举办班级演奏会是一个很好的方式，可以让学生在实践中提高演奏技能，同时享受音乐带来的乐趣。
B选项“举办班级学生乐曲创编”虽然与音乐创作有关，但更适合于作曲模块，而不是器乐模块。器乐模块更侧重于演奏技能的培养和实践。
C选项“举办班级学生歌舞表演”与器乐模块的教学内容不相关，歌舞表演主要涉及到歌唱和舞蹈，与乐器的演奏技巧没有直接关系。
D选项“组织学生采集民间音乐”虽然是一个有意义的活动，但与高中器乐模块的教学活动不直接相关。采集民间音乐更多的是为了了解和传承民间音乐文化，而不是直接针对器乐模块的教学。
综上所述，A选项“举办学生独奏、重奏、小合奏等班级演奏会”是最适合高中器乐模块教学活动的内容。
28、合唱指挥起拍的三要素是（ ）。
A 速度、节拍、情绪
B 节拍、声部、情绪
C 速度、力度、节拍
D 速度、力度、情绪
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是合唱指挥起拍的三要素。在合唱指挥中，起拍的三要素是速度、力度和情绪。速度指的是乐曲的速度，力度指的是声音的强弱，情绪则是指乐曲所表达的情感。因此，正确答案是D选项，即速度、力度、情绪。A选项中的节拍并不是起拍的三要素，B选项中的声部也不是起拍的三要素，C选项中的节拍同样不是起拍的三要素。因此，A、B、C选项均不正确。
29、下列对电声乐队的描述不正确的是（ ）。
A 电声乐队中可以用小提琴、萨克斯等乐器
B 电吉他在乐队中主要演奏节奏声部，也可以独奏旋律
C 电贝司在乐队中承担低音声部
D 电子合成器音色丰富，在乐队中只用于演奏旋律
解析：【喵呜刷题小喵解析】：电声乐队中，电子合成器不仅用于演奏旋律，还用于丰富音乐效果，使整个音乐效果饱满，起到铺垫作用。因此，选项D“电子合成器在乐队中只用于演奏旋律”的描述是不正确的。其他选项A、B、C都是对电声乐队的正确描述。
30、在欣赏贝多芬的《月光》时，学生对课本插图的意境提出质疑，老师的下列哪种回应更能促进学生深入理解作品？（ ）
A 插图问题下节课再讨论吧
B 很有批判意识，敢于质疑教材，大家为他鼓掌
C 观察很仔细，请用语言具体描述下你的感受
D 大家看看，课本插图还有没有错误
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题主要考查了教学方法的相关知识，特别是如何有效引导学生深入思考和理解作品。在欣赏贝多芬的《月光》时，学生对课本插图的意境提出质疑，这是一个很好的机会来引导学生深入思考。
A选项“插图问题下节课再讨论吧”过于简单，没有真正回应学生的质疑，也没有促进学生的深入思考。
B选项“很有批判意识，敢于质疑教材，大家为他鼓掌”虽然鼓励了学生的批判意识，但并没有具体引导学生去深入思考和理解作品。
D选项“大家看看，课本插图还有没有错误”过于偏离主题，没有针对学生的质疑进行深入探讨。
而C选项“观察很仔细，请用语言具体描述下你的感受”则鼓励学生用语言描述自己的感受，这可以引发学生的思考，并帮助他们更深入地理解作品。因此，C选项是最能促进学生深入理解作品的回应。
二、音乐编创题
31、合唱编配要求：
（1）为歌曲片段创作二声部。（5分）
（2）运用模仿的手法，使之称为轮唱。（5分）
参考答案：
本题考查歌曲写作相关知识。
在这有几个注意点:(1)尽量避免不属于本调式的音出现。(2)低声部的编配是要符合人声的音域。(3)和声编配时尽量避免不良进行,不要出现和声切分,避免出现平行五、八度。(4)根据歌曲内容形象需要、旋律音的结构位置、和声节奏的变化选择和弦。
根据轮唱的定义进行编配。轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断地模仿效果。属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相对比、交叉的效果。
解析：【喵呜刷题小喵解析】
本题主要考察的是歌曲写作和轮唱编配的相关知识。在编配二声部时，需要注意和声的选择和编配，确保和声的和谐性和符合歌曲的情感表达。同时，还需要注意低声部的编配，符合人声的音域，避免过高或过低的音域。在编配轮唱时，需要注意各声部的对比和交叉效果，使得轮唱的效果更加鲜明。
在编配过程中，还需要注意避免不良进行，不要出现和声切分，避免出现平行五、八度等不和谐的和声进行。同时，根据歌曲内容形象需要、旋律音的结构位置、和声节奏的变化选择和弦，使得和声更加符合歌曲的情感表达和旋律特点。
最后，需要注意轮唱的定义和编配方法。轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断地模仿效果。在编配轮唱时，需要注意各声部的对比和交叉效果，使得轮唱的效果更加鲜明。
三、简答题
分析器乐合奏曲《喜洋洋》（片段）
32、说明该曲的调式调性。（5分）
参考答案：
本题考查调式调性相关知识。
哼唱旋律，根据调号、结束音确定主音和宫音，再看其中有没有偏音。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题考查的是对器乐合奏曲《喜洋洋》（片段）的调式调性的分析。在解答此题时，我们需要根据音乐的旋律、调号以及结束音来确定主音和宫音，并进一步判断是否存在偏音。
首先，通过哼唱旋律，我们可以初步了解音乐的音高和节奏特点。然后，根据调号，我们可以确定音乐的调式。调号通常会在乐谱的开头标明，它告诉我们音乐的主音和调性。
接着，我们需要根据音乐的结束音来确定主音。主音是音乐的核心，它决定了音乐的调性。通常情况下，主音会出现在乐曲的结束部分。
最后，我们需要检查音乐中是否存在偏音。偏音是指在调式之外出现的音符。如果存在偏音，那么我们需要进一步分析这些偏音的作用和对调式的影响。
通过以上步骤，我们可以得出《喜洋洋》（片段）的调式调性。需要注意的是，由于本题只给出了一个片段，因此可能无法完全确定音乐的调式调性。但是，根据所给的信息，我们可以进行初步的分析和推断。
33、画出结构图示，说明该片段是哪种曲式结构。 （5分）
参考答案：
此题考查曲式分析部分知识点
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求分析器乐合奏曲《喜洋洋》的片段，并画出结构图示，说明该片段的曲式结构。由于题目没有提供具体的音乐片段，因此无法直接进行曲式分析。但是，根据一般的曲式分析方法和《喜洋洋》这种传统民族音乐的特点，可以推测其可能采用的曲式结构。
《喜洋洋》是一种典型的民族器乐曲，通常具有活泼欢快的旋律和明朗的节奏。在曲式结构方面，可能采用“起承转合”的传统曲式结构，即引子（起）、主题（承）、对比（转）、再现（合）四个部分。具体的曲式结构图示需要根据具体的音乐片段来确定。
因此，对于本题，无法直接给出具体的曲式结构图示，需要根据具体的音乐片段进行分析。如果提供了具体的音乐片段，可以根据旋律、节奏、和声等因素，分析出该片段的曲式结构，并画出相应的结构图示。
34、简要说明各声部之间的关系。（5分）
参考答案：
本题考查曲式分析相关知识。
哼唱旋律，分析乐曲的结构特点，以及乐句之间的联系。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题主要考察的是对器乐合奏曲中多声部作品的分析能力，需要对音乐的多声部构成有一定的理解，并且具备对乐曲旋律、结构特点、乐句之间的联系等方面的分析能力。
在答题过程中，首先需要哼唱旋律，了解乐曲的旋律特点和情感表达，同时分析乐曲的结构特点，了解乐曲的乐句、乐段等组成部分。通过对乐曲的哼唱和分析，可以更好地理解乐曲中各声部的角色和作用，以及它们之间的关系。
在分析各声部之间的关系时，需要考虑到各声部的音色、音量、音高等方面的特点，以及它们在乐曲中的位置和作用。同时，还需要分析各声部之间的协作关系，了解它们如何相互呼应、相互补充，共同构成这首乐曲的和谐、统一、富有感染力的整体效果。
在答题时，需要注重逻辑性和条理性，清晰地阐述各声部的角色和作用，以及它们之间的关系，同时结合具体的乐曲片段进行分析和说明。这样才能更好地回答这道题目，准确地分析出器乐合奏曲中各声部之间的关系。
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。（35分）
教学对象：选修“歌唱”模块的学生
教学内容：《五指山歌》
35、设定教学目标。（10分）
参考答案：
音乐的三维目标是情感态度价值观目标，过程与方法目标，知识与技能目标。
解析：【喵呜刷题小u解析】：
本题要求根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，为选修“歌唱”模块的学生设定教学目标。在设计教学目标时，我们需要考虑到音乐的三维目标，即情感态度价值观目标、过程与方法目标、知识与技能目标。
在情感态度价值观目标方面，通过学习《五指山歌》，我们可以培养学生对五指山地区文化的兴趣和热爱，增强对民族音乐的认同感。这有助于培养学生的多元文化意识和爱国情怀。
在过程与方法目标方面，我们可以通过聆听、模唱、合作表演等方式，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。这将有助于学生掌握音乐表现技巧，提升他们的综合素质。
在知识与技能目标方面，学生需要掌握《五指山歌》的旋律、节奏和歌词，了解五指山地区的音乐风格和文化背景。这将有助于学生更好地理解和欣赏这首歌曲，同时也有助于他们拓宽音乐视野，提高音乐素养。
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中生
教学内容：演奏教学器乐合奏曲《喜洋洋》。
36、确定教学重点。 （10分）
参考答案：
音乐教学重点的确定首先要全面了解学生的知识和技能的实际情况，再根据音乐教学内容确定。在这个题目里我们就可以写感受不同乐段情绪变化，在演奏中得以体现。
解析：【喵呜刷题小u解析】：
根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的理念，教学设计应基于学生的实际情况和教学内容来确定教学重点。在本题中，教学对象为高中生，教学内容为演奏教学器乐合奏曲《喜洋洋》。由于这是一首合奏曲，因此教学重点应放在引导学生感受不同乐段情绪变化，并在演奏中得以体现。这样的教学重点既符合学生的实际情况，又能有效提升学生的演奏技能和音乐感受能力。同时，这也是对课程标准中强调的“以学生为主体，注重学生的情感体验”理念的贯彻和体现。
37、针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。（15分）
参考答案：
教学策略有以下几种：创设情境、重视体验、强调探究、关注合作、加强综合。除此之外，我们要从学生出发，让每个学生都能参加，要以鼓励为主，因为教师只是音乐学习的促进者。 音乐教学过程应有的环节是运行前准备阶段，运行中展开阶段，运行后总结阶段。教学过程中，应以学生为主体，教师为主导，依据教学内容和教学手段，充分调动学生的自主性、主动性和积极性。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的理念，按照教学内容和要求，设计具体的教学策略与过程。
首先，需要明确教学目标和重点。教学目标包括让学生了解并熟悉《喜洋洋》这首器乐曲，掌握其演奏技巧，培养学生的音乐感知能力、合作能力和表现能力，感受中国传统音乐的魅力，增强学生的民族自豪感。教学重点包括《喜洋洋》的演奏技巧和乐理知识，以及学生在演奏中的合作与表现。
其次，需要设计具体的教学策略与过程。教学策略包括创设情境、重视体验、强调探究、关注合作、加强综合等。在教学过程中，应从学生出发，让每个学生都能参加，以鼓励为主，因为教师只是音乐学习的促进者。教学过程应包括运行前准备阶段、运行中展开阶段、运行后总结阶段。在教学过程中，应以学生为主体，教师为主导，依据教学内容和教学手段，充分调动学生的自主性、主动性和积极性。
最后，需要按照教学过程进行实施，并及时进行总结和改进。通过本次教学设计，可以帮助学生更好地掌握《喜洋洋》这首器乐曲的演奏技巧，培养学生的音乐感知能力、合作能力和表现能力，同时增强学生对中国传统音乐的认知和自豪感。
案例：
某中学的一节音乐鉴赏课，内容是管弦乐曲《1812序曲》。上课开始，老师检查了学生是否在课前查阅了1812年俄法战争的相关资料。然后，引导学生进行讨论：1812年俄法战争的经过，拿破仑与库图佐夫各自的战略部署、库图佐夫与拿破仑胜败的原因、这次俄法战争对欧洲历史的影响等，均成了这节课讨论的主要议题。最后，学生欣赏一遍《1812序曲》后结束课程。
38、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，结合上面的教学案例片段，简述自己的观点。
参考答案：
本题考查音乐教学方法、教学策略相关知识。
根据课堂上的情况进行分析，言之有理即可。
解析：【喵呜刷题小u解析】：
本题主要考查了音乐教学方法、教学策略以及《普通高中音乐课程标准（实验）》的相关知识。在解析时，首先根据给出的教学案例片段，分析本节课的特点，即将音乐与历史背景相结合，通过引导学生讨论，让学生更深入地理解音乐作品。然后，结合《普通高中音乐课程标准（实验）》的要求，分析本节课的教学设计是否符合课程标准的要求，即是否注重培养学生的审美能力、表现能力和创造能力，是否注重学生对音乐作品所反映的历史、文化、社会背景的了解，以及是否采用了“自主、合作、探究”的学习方式。最后，根据以上分析，得出本节课的教学设计符合课程标准的要求，能够让学生在欣赏音乐的同时，了解历史、文化等方面的知识，培养了学生的审美能力、表现能力和创造能力。
四、课例点评题
39、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面欣赏教学案例，对教学设计、教学环节进行点评。
【课题名称】《欢乐颂》（选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章）
【教学内容】音乐鉴赏《欢乐颂》
【教学重点】《欢乐颂》主题
……
【教学过程片段】
一、聆听音乐，引导学生分辨欢乐颂主题出现了几次。
二、再次聆听，学生辨析主奏乐器分别是什么，以什么力度出现。（学生在纸上边听边写，一位同学在多媒体课件上作标记）
三、结合学生的回答，教室在多媒体课件上验证：
1、欢乐颂主题出现了四次
2、主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏
3、力度从弱到强，音区从低到高，形象地表现了“欢乐”的壮大过程
四、小结：乐曲采取简单有效的重复方法，正式确认了“欢乐”主题。
参考答案：
本题考察教学评价、教学设计的内容。应按照教学设计的环节去分析教案中的流程是否完整。再仔细分析每一句话，每一个互动，每一个提问是否符合教学目标。
解析：【喵呜刷题小喵解析】
本题要求依据《普通高中音乐课程标准（实验）》对给出的《欢乐颂》欣赏教学案例进行点评。首先，需要了解《普通高中音乐课程标准（实验）》对于音乐鉴赏教学的要求，然后分析教学案例中的教学设计、教学环节是否符合课程标准的要求。
在教学设计方面，案例以《欢乐颂》为主题，通过引导学生分辨主题出现的次数、主奏乐器和力度变化来帮助学生理解和欣赏这首曲子。这种设计符合课程标准中对于音乐鉴赏教学的要求，能够帮助学生提高音乐鉴赏能力。
在教学环节方面，案例设计了聆听音乐、辨析主奏乐器和力度变化、验证学生的回答等环节，这些环节能够有效地引导学生参与到音乐鉴赏中来，加深对音乐的理解。同时，通过多媒体课件的验证，也增强了教学的直观性和互动性。
然而，教学案例中也存在一些不足之处。例如，对于“欢乐”主题的确认，仅仅通过重复方法的表现来确认可能不够全面，应该进一步引导学生理解这首曲子的内涵和情感表达。此外，对于主奏乐器的辨析，也应该引导学生进一步了解这些乐器的特点和表现力。
因此，在点评时，可以从教学设计和教学环节两个方面进行分析，指出其优点和不足之处，并提出改进建议。同时，也可以结合课程标准的要求，对教学案例进行更深入的剖析和评价。
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