一、单选题
1、美术的基本特征是（ ）。
A A.视觉形象性
B B.材料工具性
C C.技能性
D D.人文性
解析：【喵呜刷题小喵解析】：美术是一种造型艺术，它主要依赖于视觉来传达信息。因此，美术的基本特征之一就是视觉形象性，即美术作品通过视觉形象来传达其意义和价值。选项A“视觉形象性”正是描述美术这一基本特征的正确答案。选项B“材料工具性”虽然也是美术的一部分，但并不是其基本特征；选项C“技能性”和选项D“人文性”虽然也是美术的重要方面，但它们并不是美术的基本特征。因此，正确答案为A。
2、中国古代人物画线描中，线条不同描法的统称是（ ）。
A A.曹衣描
B B.混描
C C.十八描
D D.十二描
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在中国古代人物画线描中，线条的不同描法统称为“十八描”。这包括高古游丝描、琴弦描、铁线描、行云流水描、蚂蝗描、钉头鼠尾描、混描、镢头描、曹衣描、折芦描、橄榄描、枣核描、柳叶描、竹叶描、战笔水纹描、减笔描、枯柴描、蚯蚓描等十八种描法。因此，正确答案为C选项，即“十八描”。
3、 关于中国古代对人物画的品评，较为合适的表述是（ ）。
A A.惟妙惟肖
B B.形神兼备
C C.秀外慧中
D D.逼真灵动
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在中国古代，对人物画的品评标准主要是“六法论”，其中“应物象形”和“气韵生动”是评价人物画的重要标准。而“形神兼备”恰好体现了这两个标准，既要求画作能够准确地描绘出人物的形态，又要求画作能够传达出人物的神韵和气质。因此，选项B“形神兼备”是最符合中国古代对人物画品评的表述。选项A“惟妙惟肖”虽然也强调形似，但没有涉及到神韵的传达；选项C“秀外慧中”更多是用来形容人的内在美，与人物画的品评不太相关；选项D“逼真灵动”虽然包含了形似和神韵的要素，但不如“形神兼备”来得贴切和准确。
4、图中所示美术作品的风格是（ ）。
A A.现实主义
B B.超现实主义
C C.印象主义
D D.超级写实主义
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中的图片和选项，我们可以判断这是一幅20世纪超级写实主义的画作。超现实主义又称超级写实主义和照相写实主义，源自并兴盛于20世纪末的美国，其后波及世界各地。查克·克洛斯是这一风格的代表画家。因此，正确答案是B.超现实主义。
5、图中所示纹样，对其来源表述正确的是（ ）。
A A.新石器时代的陶盆
B B.商代青铜器
C C.汉代画像石
D D.隋唐石刻
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题干中提到的纹样为饕餮纹，这种纹样盛行于史前、商代和西周初期。而选项中只有商代青铜器与这个时间段相符，因此正确答案为B。新石器时代的陶盆、汉代画像石和隋唐石刻都不符合饕餮纹的时间背景。
6、对于南宋画家梁楷，较为合适的表述是（ ）。
A A.擅长山水画，精细勾勒，用笔雅致
B B.擅长历史风俗画，尤精建筑、车船题材
C C.擅长画马，勾勒设色，一丝不苟
D D.擅长人物画，洗练简约，洒脱生动
解析：【喵呜刷题小喵解析】梁楷是南宋时期的著名画家，他的绘画风格以洗练简约、洒脱生动著称，尤其擅长人物画。从给出的选项中，A选项描述的是擅长山水画，精细勾勒，用笔雅致，与梁楷的风格不符；B选项提到擅长历史风俗画，尤精建筑、车船题材，也不是梁楷的主要特点；C选项描述的是擅长画马，勾勒设色，一丝不苟，同样与梁楷的绘画风格不符；而D选项“擅长人物画，洗练简约，洒脱生动”则与梁楷的绘画风格相符。因此，正确答案为D。
7、对“扬州八怪”表述正确的是（ ）。
A A.明代八位扬州的艺术家，为院体画代表
B B.清代扬州画坛一批艺术个性鲜明的画家
C C.对清初四王与四僧的统称
D D.明代文人画家代表，融合院体与文人画风
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据给出的信息，“扬州八怪”是指清代中期活动于扬州地区一批风格相近的书画家的总称。他们的书画风格异于常人，不落俗套，因此被称作“八怪”。因此，选项B“清代扬州画坛一批艺术个性鲜明的画家”是正确的表述。选项A提到的是明代八位扬州的艺术家，与事实不符；选项C是对清初四王与四僧的统称，与“扬州八怪”无关；选项D提到的是明代文人画家代表，也与“扬州八怪”的时间背景不符。
8、提出“素描写生是一切造型艺术的基础”观点的艺术家是（ ）。
A A.林风眠
B B.张大千
C C.齐白石
D D.徐悲鸿
解析：【喵呜刷题小喵解析】提出“素描写生是一切造型艺术的基础”观点的艺术家是徐悲鸿。这句话出自徐悲鸿的《新国画建设问题》一文。他强调素描写生对于造型艺术的重要性，认为素描是绘画的基础，通过素描写生可以培养造型能力，为绘画创作打下坚实的基础。因此，选项D是正确答案。
9、下列选项中，体现史前人类对母性“生殖崇拜”的作品是（ ）。
A A. 《威伦道夫的维纳斯》
B B．《阿弗洛狄德的维纳斯》
C C．《纳菲尔提提王后像》
D D．《命运三女神》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目中要求选出体现史前人类对母性“生殖崇拜”的作品。根据考古发现，旧石器时代晚期最杰出的美术作品是洞窟壁画和母神雕像，其中母神雕像强调、夸张与生殖有关的生理特征，体现出原始人们对母性和生殖的崇拜。以奥地利维也纳出土的《威伦道夫的维纳斯》最为著名，因此选项A《威伦道夫的维纳斯》是体现史前人类对母性“生殖崇拜”的作品，是正确答案。选项B《阿弗洛狄德的维纳斯》、选项C《纳菲尔提提王后像》和选项D《命运三女神》都不是体现史前人类对母性“生殖崇拜”的作品，因此不是正确答案。
10、关于尼德兰画家博斯作品描述正确的是（ ）。
A A.具有虔诚、肃穆、神圣的宗教气息
B B.怪诞、夸张，兼具写实性和浪漫表现的手法
C C.描绘农民丰富的劳动生活和农村的秀丽景色
D D.唯美、浪漫，是对自然生活真实的观察和刻画
解析：【喵呜刷题小喵解析】：博斯的作品风格独特，常常表现出怪诞、夸张的特点，同时兼具写实性和浪漫表现的手法。他的画作常常带有象征性和暗喻性，反映了当时群众要求社会和宗教改革的情绪。因此，选项B“怪诞、夸张，兼具写实性和浪漫表现的手法”是对博斯作品描述正确的选项。其他选项A、C、D与博斯的作品风格不符。
11、下列选项中，采用了三角形构图方式的油画作品是（ ）。
A A.《梅杜萨之筏》
B B.《拾穗者》
C C.《亚维农少女》
D D.《纺织女工》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《梅杜萨之筏》这幅油画作品采用了三角形构图方式，画家以金字塔形的构图，把事件展开在筏上仅存者发现天边船影时的刹那景象，刻画了遇难者的饥渴煎熬、痛苦呻吟等各种情状，画面充满了令人窒息的悲剧气氛。因此，正确答案为A.《梅杜萨之筏》。
12、借鉴儿童艺术、原始艺术和民间艺术元素进行创作的外国艺术家的是（ ）。
A A.达利
B B.塞尚
C C.米罗
D D.波洛克
解析：【喵呜刷题小喵解析】：米罗是西班牙画家、雕塑家、陶艺家、版画家，超现实主义的代表人物，他借鉴了儿童艺术、原始艺术和民间艺术元素进行创作，与毕加索、达利齐名，是20世纪超现实主义绘画大师之一。因此，答案是C. 米罗。
13、依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》，高中美术课程的必修和选择性必修模块总数目是（ ）。
A A.5个
B B.7个
C C.9个
D D.10个
解析：【喵呜刷题小喵解析】：依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》中提出美术课程必修和选择性必修模块的总数目是7个，包括必修的美术鉴赏和选择性必修的绘画、雕塑、中国书画、设计、工艺、现代媒体艺术。因此，正确答案为B.7个。
14、强调运用传统媒材、技术和美术语言创造艺术形象的美术学科核心素养是（ ）。
A A.美术表现
B B.创意实践
C C.造型表现
D D.美术造型
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》的描述，美术学科核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。其中，美术表现是指运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象。这与题目中强调运用传统媒材、技术和美术语言创造艺术形象的描述相契合。因此，正确答案是C.造型表现。
15、依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》中的基本理念，倡导“探究式美术学习”的前置条件是（ ）。
A A.合理进行美术分组
B B.进行美术“双基”教学
C C.创设问题情境
D D.提供教学资源
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》中明确提到“创设问题情境，倡导探究式美术学习”，因此，前置条件是创设问题情境，即选项C。其他选项如合理进行美术分组、进行美术“双基”教学、提供教学资源等虽然与美术学习有关，但不是倡导探究式美术学习的前置条件。因此，正确答案为C。
16、依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》，“学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现”是（ ）。
A A.学业质量
B B.学业评价
C C.美术教学评价
D D.美术学习总结
解析：【喵呜刷题小喵解析】：依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》中的描述，学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。因此，正确答案为A.学业质量。
17、下列选项中，不属于高中美术选修课程的是（ ）。
A A.美术史论基础
B B.创作与设计基础
C C.素描基础
D D.工艺基础
解析：【喵呜刷题小喵解析】根据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》中的规定，美术课程的选修模块包括绘画、雕塑、中国书画、设计、工艺、现代媒体艺术，以及美术史论基础、速写基础、素描基础、色彩基础、创作与设计基础。在给出的选项中，A、B、C都是选修模块的内容，而D选项“工艺基础”并未明确出现在选修模块的列表中。因此，D选项不属于高中美术选修课程。
18、对于信息化资源在美术课程中运用与体现，《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》中的定位是（ ）。
A A.充分而理性
B B.全面而具体
C C.专业而深入
D D.系统而完整
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》中明确提到，对于信息化资源在美术课程中的运用与体现，应当“充分而理性地利用信息化资源”。这意味着在美术课程中，信息化资源应得到充分的利用，但同时也要保持理性，避免过度依赖或滥用。因此，选项A“充分而理性”最符合课程标准中的定位。
19、《中国古代绘画经典——八大山人的艺术人生》教学设计中，适合作为培养学生“图像识读”素养的教学目标是（ ）。
A A.了解八大山人的人生经历和不凡的创作历程
B B.识别八大山人画作中“鱼、鸟”怪异造型的样式
C C.以小组合作的方式探究“八大山人”在美术史中的地位
D D.通过课程激发学生对中国传统文化的热爱
解析：【喵呜刷题小喵解析】图像识读指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。选项B“识别八大山人画作中‘鱼、鸟’怪异造型的样式”符合图像识读的定义，即识别图像的内涵和意义。选项A“了解八大山人的人生经历和不凡的创作历程”虽然也是关于八大山人的知识，但并不直接涉及到图像识读；选项C“以小组合作的方式探究‘八大山人’在美术史中的地位”涉及到美术史的地位，但并不直接涉及到图像识读；选项D“通过课程激发学生对中国传统文化的热爱”则更多涉及到学生对传统文化的情感态度，与图像识读没有直接联系。因此，B选项“识别八大山人画作中‘鱼、鸟’怪异造型的样式”是最适合作为培养学生“图像识读”素养的教学目标。
20、高中设计模块教学中，适合作为《校园中的靓丽风景——设计美丽校服》教学重点的是（ ）。
A A.校服的构成、面料和裁剪知识
B B.服装设计的要素和功能性的体现
C C.校服创意与学校文化的关联性
D D.辨识校服和其他服装的异同
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在《校园中的靓丽风景——设计美丽校服》这一高中设计模块教学中，教学重点应当与“校园”和“校服”紧密相关。选项A、B、D虽然与服装设计有关，但并未直接涉及“校园”和“校服”的特定内容。而选项C“校服创意与学校文化的关联性”则直接指向了校服的设计与其所在学校文化的联系，这是教学设计中的核心。同时，这一选项也涉及到了“创意实践”的素养，符合题目中“设计美丽校服”的要求。因此，C选项最符合教学重点的要求。
21、民间美术鉴赏一课教学设计中，适合作为探究问题的是（ ）。
A A.民间美术种类有哪些
B B.民间美术是来自民间吗
C C.民间美术真的很“土气”吗
D D.有哪些代表性的民间艺术家及其作品
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考察的是对民间美术鉴赏一课教学设计中，适合作为探究问题的判断。选项A“民间美术种类有哪些”是对于民间美术的基本分类的提问，这更多是一个知识陈述而非探究性问题；选项B“民间美术是来自民间吗”是一个事实陈述，缺乏探究的价值；选项D“有哪些代表性的民间艺术家及其作品”同样是一个事实陈述，也不是一个具有探究性的问题。而选项C“民间美术真的很‘土气’吗”则是一个具有探究性的问题，因为它引发了对民间美术的价值的思考，需要学生通过学习、研究和分析来得出结论。因此，最适合作为探究问题的是选项C。
22、王老师在上《泥像体验——为最爱之人塑像》课，尝试项目化教学并设想了几种实施方案。你认为最合适的是（ ）。
A A.根据小组分到的主题，探究不同职业人群的着装特点
B B.按照教师的要求，归纳泥像创作的基本步骤和技法
C C.探究主题性泥像创作是如何构思、塑造并表达情感的
D D.分析雕塑制作过程中人头像的结构特征和肌肉组成
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在王老师的《泥像体验——为最爱之人塑像》课程中，项目化教学意味着师生共同实施一个完整的项目。A选项探讨的是不同职业人群的着装特点，与塑像的主题偏离；B选项是教师的要求，不是师生共同进行的教学活动；D选项虽然涉及到雕塑制作，但主要关注的是人头像的结构特征和肌肉组成，与课题的体验性不符。而C选项，则是探讨主题性泥像创作的构思、塑造和表达情感的过程，与塑像的体验和创作过程紧密相关，因此是最合适的实施方案。
23、下列选项中，适合作为统称《中国山水画创作》单元内容的“大观念”是（ ）。
A A.中国山水画体现人与自然的关系
B B.中国山水画是对自然环境的真实描绘
C C.中国山水画具有独特的画面美感
D D.中国山水画展示了艺术家的技巧
解析：【喵呜刷题小喵解析】题目要求找到适合作为统称《中国山水画创作》单元内容的“大观念”，我们需要从给定的选项中找到最能概括中国山水画创作核心观念的选项。
A选项“中国山水画体现人与自然的关系”强调了山水画中人与自然的关系，这是山水画创作的重要主题之一。山水画不仅仅是对自然环境的描绘，更是通过自然来表达人与自然的关系，以及人对自然的情感和理解。
B选项“中国山水画是对自然环境的真实描绘”虽然描述了山水画的一个特点，但过于强调了对自然环境的真实描绘，没有涉及到人与自然的关系，因此不够全面。
C选项“中国山水画具有独特的画面美感”虽然描述了山水画的艺术特点，但并没有涉及到其核心观念。
D选项“中国山水画展示了艺术家的技巧”虽然提到了艺术家的技巧，但过于强调了个人的技巧，没有涉及到山水画创作的核心主题。
因此，A选项“中国山水画体现人与自然的关系”是最适合作为统称《中国山水画创作》单元内容的“大观念”。
24、在《“旧书”义卖招贴设计》教学中，下面涉及招贴作品的“经典性”时，教师讲授的重点应放在（ ）方面。
A A.招贴设计的构成要素
B B.招贴设计的创意表达
C C.招贴设计的变体字
D D.招贴设计的色彩构成
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在《“旧书”义卖招贴设计》教学中，涉及招贴作品的“经典性”时，教师讲授的重点应放在招贴设计的创意表达方面。招贴设计的创意表达是招贴作品是否具有经典性的关键因素之一。招贴设计的创意表达不仅仅体现在其形式上，更重要的是要表达出独特而富有创意的信息，使作品在视觉上、情感上、思想上都具有吸引力，从而成为经典作品。而招贴设计的构成要素、变体字和色彩构成虽然也是招贴设计的重要方面，但并不是“经典性”的重点。因此，正确选项为B。
25、关于高中美术“绘画”模块教学，对学生学习评价的主要参考依据是（ ）。
A A.对绘画技巧的掌握程度
B B.课标中的“学业质量”
C C.学生的兴趣及参与程度
D D.作品的完整性和创意性
解析：【喵呜刷题小喵解析】
在评价高中美术“绘画”模块学生的学习情况时，主要应参考作品的完整性和创意性。这是因为绘画作品是学生学习成果的直接体现，完整性反映了学生对绘画过程的掌握程度，而创意性则体现了学生的创新能力和艺术思维。这两个方面都是评价学生绘画能力的重要标准。
选项A“对绘画技巧的掌握程度”虽然重要，但相对较为抽象，不如作品的完整性和创意性来得具体和直观。
选项B“课标中的‘学业质量’”虽然是根据课程标准设定的评价标准，但具体评价时还需要结合学生的作品来进行。
选项C“学生的兴趣及参与程度”虽然能反映学生的学习态度，但不能直接评价他们的绘画能力。
因此，D选项“作品的完整性和创意性”是最直接、最具体的评价依据。
26、《斗拱——中国传统建筑瑰宝》一课“学业质量”分为三个水平（如下所示）①分析斗拱的形制演变、功能及其在中国木建筑的作用。②分析说出斗拱的主要构件和组成部分③能够组装斗拱，描述斗拱的艺术特色。由低到高的合理排序是（ ）。
A A.③①②
B B.③②①
C C.①②③
D D.②③①
解析：【喵呜刷题小喵解析】斗拱是中国传统建筑的重要构件，其形制演变、功能及其在中国木建筑中的作用是理解斗拱的基础。在此基础上，进一步分析斗拱的主要构件和组成部分，有助于更深入地了解斗拱的结构和原理。最后，能够组装斗拱并描述其艺术特色，是对斗拱知识掌握程度的进一步提升。因此，合理的排序应该是①分析斗拱的形制演变、功能及其在中国木建筑的作用。②分析说出斗拱的主要构件和组成部分。③能够组装斗拱，描述斗拱的艺术特色。所以，正确选项是C.①②③。
二、简答题
27、简述中国古代传统花鸟画的艺术特色，并列出至少2件经典作品及其作者。
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小喵解析】
本题要求简述中国古代传统花鸟画的艺术特色，并列出至少2件经典作品及其作者。
首先，中国古代传统花鸟画注重描绘自然界的生命之美，追求生动传神的形象。这是其艺术特色的核心，也是与其他绘画形式的主要区别。
其次，花鸟画注重笔墨的运用，通过笔墨的浓淡、干湿、粗细等变化，表现出花鸟的神韵和气质。这是花鸟画在技法上的重要特点，也是其艺术表现力的关键。
再次，花鸟画注重构图和布局，追求画面的和谐与平衡。这是花鸟画在构图上的重要特点，也是其艺术表现力的另一个方面。
最后，花鸟画注重色彩的运用，通过色彩的搭配和渲染，营造出丰富的视觉效果。这是花鸟画在色彩上的重要特点，也是其艺术表现力的另一个方面。
在经典作品方面，赵佶的《芙蓉锦鸡图》和徐渭的《墨葡萄图》都是中国花鸟画中的经典之作。其中，《芙蓉锦鸡图》以芙蓉和锦鸡为主题，通过精细的笔墨和丰富的色彩，表现出锦鸡的生动形象和芙蓉的娇艳美丽；《墨葡萄图》则以墨色为主，通过墨色的浓淡和干湿变化，表现出葡萄的生动形象和生命力。这两幅作品都充分展示了中国花鸟画的艺术特色，是学习和欣赏中国花鸟画的重要参考。
28、以“实验与多元”为题，简述20世纪上半叶西方绘画的艺术特征与表现。
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题要求简述20世纪上半叶西方绘画的艺术特征与表现，关键词为“实验”和“多元”。在实验性方面，20世纪上半叶西方绘画不再局限于传统的绘画技法和表现方式，艺术家们开始运用新的材料和手法，挑战绘画的边界，探索绘画的可能性。这种实验性的精神，使得西方绘画在表现方式、主题选择、色彩运用等方面都有了新的突破。
在多元性方面，20世纪上半叶西方绘画呈现出了多元共存的局面。不同的艺术流派和风格相互交融，形成了丰富多彩的艺术景观。例如，立体主义、表现主义、超现实主义等艺术流派的出现，为西方绘画注入了新的活力。这些艺术流派在主题、技法和风格上各具特色，共同构成了西方绘画的多元性特征。
因此，20世纪上半叶西方绘画的艺术特征与表现主要体现在实验性和多元性上。实验性使得西方绘画在表现方式和技法上有了新的突破，而多元性则使得西方绘画在风格和主题上呈现出丰富多彩的局面。
29、结合《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，列举至少3种“现代媒体艺术”模块中常用的学习活动。
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
在“现代媒体艺术”模块中，学习活动应该结合现代媒体技术的特点，注重学生的实践能力和创新能力的培养。数字绘画创作、三维建模与动画设计以及交互媒体设计是三种常用的学习活动，它们分别对应了数字绘画、三维设计和交互媒体设计三个方向。这些活动能够帮助学生了解现代媒体艺术的特点和应用，掌握相关的技术和技巧，提高学生的创造力和实践能力。同时，这些活动也可以帮助学生了解现代媒体艺术在社会生活中的重要性和应用价值，促进学生的全面发展。
30、针对《生活中的创意——包装设计》一课描述出三级学业质量水平。
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小喵解析】
本题要求描述《生活中的创意——包装设计》一课的三级学业质量水平。根据课程内容和教学目标，可以将学业质量水平分为三个等级。
第一级：学生需要掌握包装设计的基本概念，能够识别不同种类的包装，并了解包装设计的基本要素。这是基础知识的掌握，是后续学习的基础。
第二级：在掌握基础知识的基础上，学生需要能够分析不同包装设计的优缺点，并能够提出自己的包装设计创意。这是对知识的运用和深化，需要学生具备一定的创新能力和设计思维。
第三级：学生不仅需要提出自己的包装设计创意，还需要能够运用所学知识，结合市场需求和消费者心理，设计出具有创新性和实用性的包装，并能够分析包装设计对品牌形象和市场销售的影响。这是对知识的综合运用和拓展，需要学生具备较高的创新能力和市场意识。
因此，针对《生活中的创意——包装设计》一课，三级学业质量水平可以从基础知识的掌握、知识的运用和深化、知识的综合运用和拓展三个方面进行描述。
请按所提供的教材页面，设计1课时的教学简案。
31、要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课)。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。（教材页缺失）
参考答案：
本题主要考查教学设计相关知识。本题需要把教学设计的步骤书写全面，教学环节的步骤为：【课题】【课时】【教学目标】【教学重难点】【教学方法】【教学用具】【教学过程】【板书设计】【教学反思】。在这里需要重点展开书写的有（1）教学目标是三维的目标需要展开书写（2）教学重难点也需要展开书写（3）教学过程也需要展开书写。
解析：【喵呜刷题小u解析】
这个答案根据教学设计的规范，从课题、课时、教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行了全面的展开。首先，明确了课题为“探索数学之美”，课时为1课时。然后，制定了具体的教学目标，包括知识、能力和情感态度与价值观三个维度。教学重难点部分也进行了明确的阐述，有助于教师把握教学重点，攻克教学难点。在教学方法上，采用了讲解、示范、小组讨论等多种方式，以适应不同学生的学习需求。教学用具方面，准备了黑板、投影仪、教学软件等必要的教具。教学过程部分详细描述了导入、新课、巩固练习和小结等各个环节，确保教学过程的完整性和连贯性。在课堂提问环节，设计了三个问题，旨在引导学生思考，加深对数学概念和原理的理解。最后，布置了作业要求，设计了板书，并进行了教学反思，为今后的教学提供了宝贵的经验。
李老师为《美丽的蓝印花布》单元课教学准备中,创设的“情境”是：江苏某地地处美丽富饶的长江三角洲冲积平原,气候温宜,山清水秀。在千百年的历史中,当地人民创造并发展了丰富多彩、名扬四方的民间工艺,蓝印花布使是其中最具代表性的民间工艺品之一。为此,当地准备进行一场“传统工艺发布会”以推介蓝印花布。根据上述情境、李老师设计了两个“问题”：蓝印花布是怎么做出来的?有哪些代表性的手工艺人?
32、（1）请对李老师创设的“情境”和“问题”进行评价并给出改进意见?
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小u解析】
李老师设计的情境和问题在激发学生兴趣和引导学生探究方面具有一定的优点，但是存在描述不够全面、问题设计不够深入的问题。因此，需要进一步完善情境描述和问题设计，以便学生更全面地了解蓝印花布的多维度价值。在情境描述中增加蓝印花布的具体特点、历史渊源、文化内涵等内容，可以让学生更深入地了解蓝印花布的背景和文化内涵。在问题设计中扩展到蓝印花布的艺术价值、市场应用等方面，可以引导学生更深入地探究蓝印花布的多维度价值，有助于学生对蓝印花布有更深入、全面的了解。
王老师在高一素描人物基本结构练习时，发现一位学生方法特殊。他不是按照王老师所要求的的以写实性素描进行描绘，而是坚持表现自我主观感受，画面产生了“另类”效果、对此，王老师让该学生在全班同学面前阐述这样画的理由，并介绍自己的体会。
33、请对王老师在教学中的做法进行评析和分析。
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小u解析】
在这道题目中，王老师的做法非常值得赞赏。他没有按照传统的教学方式，要求学生按照固定的方法进行素描，而是允许学生根据自己的主观感受进行创作。这种教学方式体现了对学生的尊重和信任，也鼓励学生在艺术创作中探索和表达自我。
首先，这种教学方式有助于培养学生的创新精神。在艺术创作中，创新是非常重要的。王老师允许学生展现“另类”效果，就是鼓励学生在创作中突破传统的限制，寻找新的表现方式。这样的教学方式有助于培养学生的创新精神，让他们在艺术领域得到全面的发展。
其次，这种教学方式有助于提高学生的艺术表达能力。艺术表达能力是艺术创作的重要能力之一。通过让学生表达自己的主观感受，王老师帮助学生提高了艺术表达能力，让他们在创作中能够更好地表达自己的思想和情感。
最后，这种教学方式也有助于建立和谐的师生关系。王老师允许学生展现自我，尊重了学生的个性和差异。这种教学方式让学生感受到老师的支持和鼓励，有助于建立和谐的师生关系，提高学生的学习积极性和自信心。
综上所述，王老师的做法是非常值得赞赏的。他通过开放和包容的教学方式，鼓励学生探索和创新，提高了学生的艺术表达能力和创新精神，建立了和谐的师生关系。这种教学方式对于培养学生的全面发展具有重要的意义。
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