一、单选题
1、下列选项中，不属于美术形式法则的是（ ）。
A 变化与统一
B 对称与均衡
C 节奏与韵律
D 材料与肌理
解析：【喵呜刷题小喵解析】：美术形式法则主要包括对称均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。选项D中的“材料与肌理”并不属于形式美法则，而是与美术作品的物质媒介和表现手段有关。因此，D选项不属于美术形式法则，是正确答案。
2、如图1，下列选项中哪个是在安阳殷墟出土的《后母戊鼎》（ ）。
A 
B 
C 
D 
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中的图片和给出的答案，B选项的图片显示的是《后母戊鼎》，而A选项是毛公鼎，C选项是四羊方尊，D选项是王子午鼎。因此，正确答案是B选项。
3、下列选项中善画墨竹，开创了“湖州竹派”的宋代画家是（ ）。
A 崔白
B 文同
C 黄筌
D 法常
解析：【喵呜刷题小喵解析】：文同是北宋时期的画家，以画墨竹见长，开创了“湖州竹派”。他字与可，自号笑笑先生、锦江道人，世称石室先生。文同曾任邛州、洋州等知州，元丰初出知湖州，但未到任就去世了，因此人们称他为“文湖州”。所以，B选项文同是正确的答案。
4、如图2，该作品的作者是（ ）。
A 朱耷
B 金农
C 齐白石
D 郑燮
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据提供的图片信息，这幅作品的作者是朱耷，号“八大山人”，是明末清初画家，以其花鸟画著称。朱耷的作品通常以象征、寓意和夸张的手法，塑造奇特的形象，抒发愤世嫉俗之情和国亡家破之痛。他的作品笔墨洗练雄肆，构图简约空灵，景象奇险，格调冷隽，达到了笔简意赅的艺术境地。对后来的扬州八怪和近现代大写意花鸟画影响重大。提供的选项中，只有A选项是朱耷，因此正确答案是A。
5、如图3，该作品的局部与表现技法（ ）。
A 白描
B 写意
C 工笔
D 没骨
解析：【喵呜刷题小喵解析】：该作品是黄筌的《写生珍禽图》的局部，作者最擅长用勾勒法作画，即以细淡的墨线勾画出所画花鸟的轮廓，然后填以颜色，以着色为主，给人以富丽工巧的感觉。因此，该作品的局部与表现技法符合工笔的描绘特点。
6、下列选项中属于意大利文艺复兴先驱之一，佛罗伦萨画派创始人的是（ ）。
A 乔托
B 马萨乔
C 多纳泰罗
D 达芬奇
解析：【喵呜刷题小喵解析】：乔托是文艺复兴先驱之一，也是佛罗伦萨画派的创始人。他的艺术成就奠定了文艺复兴艺术现实主义的基础，他按照现实中的人物表现圣经题材，按照自然法则拉开人物与背景的距离，从而表现画面的三度空间与体积感。乔托的代表作品包括《哀悼基督》、《犹大之吻》和《逃往埃及》。因此，正确答案是A选项。
7、如图4，作品《我和我的村庄》的作者是（ ）。
A 安格尔
B 毕加索
C 马蒂斯
D 夏加尔
解析：【喵呜刷题小喵解析】：夏加尔的画充满了他童年时代的印象，有一种对逝去童年的怀念，画面没有理性的秩序，也不服从任何逻辑，代表作品《生日》、《我与村庄》，题目中给出的图片就是作品《我和我的村庄》。因此，D选项是正确答案。
8、如图5，对该作品的描述搭配正确的是（ ）。
A 立体主义-来热
B 未来主义-来热
C 立体主义-巴拉
D 未来主义-巴拉
解析：【喵呜刷题小喵解析】根据提供的图片，我们可以初步判断该作品具有立体主义的特点。接下来，我们分析各个选项：
A选项，立体主义-来热：立体主义是一种现代艺术流派，主张将对象分解为几何形状和色彩，来热是立体主义的代表人物之一，因此该选项与图片相符。
B选项，未来主义-来热：未来主义强调速度和动力，与立体主义不同，来热并不是未来主义的代表人物，因此该选项不正确。
C选项，立体主义-巴拉：巴拉也是立体主义的代表人物，但题目中并未明确指出该作品是巴拉的作品，因此该选项不够准确。
D选项，未来主义-巴拉：巴拉与未来主义没有直接关联，因此该选项不正确。
综上所述，A选项“立体主义-来热”与图片最为匹配，因此是正确答案。
9、如图6，澳大利亚悉尼歌剧院的建筑风格属于（ ）。
A 古典主义
B 文艺复兴
C 现代主义
D 后现代主义
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考察的是悉尼歌剧院的建筑风格。根据题目给出的选项，我们需要判断悉尼歌剧院的建筑风格属于哪个类别。根据建筑史的知识，20世纪60年代以来，在美国和西欧出现了反对或修正现代主义建筑的思潮，这被称为后现代主义建筑或当代建筑。这种建筑风格反对过于简化和功能主义，强调建筑的个性和装饰性，追求与历史的联系和文化的多样性。悉尼歌剧院是后现代主义建筑的代表之一，它采用了独特的设计，将建筑、雕塑和景观融为一体，具有强烈的视觉冲击力和艺术感。因此，正确答案是D选项，即悉尼歌剧院的建筑风格属于后现代主义。
10、下列选择中，不属于雕塑基本形式的是（ ）。
A 圆雕
B 浮雕
C 木雕
D 透雕
解析：【喵呜刷题小喵解析】：雕塑的基本形式主要包括圆雕、浮雕和透雕。木雕是一种具体的材质，而不是雕塑的基本形式。因此，C选项“木雕”不属于雕塑的基本形式。所以，正确答案为C。
11、下列选项中，属于头部骨骼的是（ ）。
A 颞骨
B 骶骨
C 锁骨
D 髌骨
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在人体中，头部骨骼包括额骨、眉弓（眉骨）、鼻骨、颧弓、颧骨（颊骨）、颞骨、犬齿窝、上颌骨、下颌骨（下巴骨）、领隆突、眼眶（眼窝）、下颌小头、乳突骨、颅顶骨、枕骨等。这些骨骼共同构成了头部的骨性结构，为头部提供了保护和支持。从题目给出的选项中，只有颞骨是头部骨骼的一部分，因此答案为A选项。其他选项如骶骨、锁骨和髌骨均不是头部骨骼。
12、下列选项中不属于视觉传达到的是（ ）。
A 标志设计
B 室内设计
C 插画设计
D 展示设计
解析：【喵呜刷题小喵解析】：视觉传达是指通过视觉元素（如文字、图像、色彩、标志等）来传递信息、表达情感或理念的设计方式。选项B中的室内设计主要是通过空间布局、材料选择、照明设计等手段来创造舒适、美观的室内环境，其设计目的是为了营造特定的氛围或满足特定的功能需求，而不是以视觉元素为主要传达手段。因此，室内设计不属于视觉传达设计。所以，正确答案为B选项。
13、下列选项中，不属于普通高中美术课程“书法 篆刻”内容系列成就标准的是（ ）。
A 恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品
B 识别三种以上的书体，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系。
C 初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法
D 创立两种以上的或篆刻形式，形成自己的风格
解析：【喵呜刷题小喵解析】：普通高中美术课程的“书法 篆刻”内容系列成就标准主要是关于学生对书法和篆刻的理解和掌握程度。A选项要求恰当地使用书法或篆刻的术语，评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品，符合成就标准。B选项要求识别三种以上的书体，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系，也符合成就标准。C选项要求初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法，符合成就标准。而D选项中的“创立两种以上的或篆刻形式，形成自己的风格”对于高中生来说难度过高，超出了普通高中美术课程的“书法 篆刻”内容系列成就标准的要求。因此，D选项不属于普通高中美术课程“书法 篆刻”内容系列成就标准。
14、依据《普通高中美术课程标准（实验）》“现代媒体艺术”系列包括的两个模块（ ）。
A 摄影/电脑设计、电脑绘画/摄像
B 摄影/电脑绘画、电脑设计/摄像
C 摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计
D 摄影/摄像、电脑美术/电脑设计
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据《普通高中美术课程标准（实验）》中的规定，“现代媒体艺术”系列包括两个模块：摄影、摄像和电脑绘画、电脑设计。因此，正确选项为C。
15、运用金属、草木、织物、废弃物等、制作一条“有创意的龙”该学习内容属于高中美术中的模块内容是（ ）。
A 美术鉴赏
B 工艺
C 雕塑
D 设计
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目描述，学习内容涉及到运用金属、草木、织物、废弃物等制作一条“有创意的龙”，这明显属于工艺制作范畴。在高中美术的模块中，与工艺制作相关的模块是“工艺”。因此，正确答案为B选项。
16、刘老师在美术鉴赏课中，将河北蔚县的喜剧人物剪纸引入课堂进行教学，这种行为属于（ ）。
A 文化资源的开发与利用
B 自然资源的开发与利用
C 人力资源的开发与利用
D 物质资源的开发与利用
解析：【喵呜刷题小喵解析】：文化资源是人们从事文化生活和生产所必须的前提准备。从广义上来看，文化资源泛指人们从事一切与文化活动有关的生产和生活内容的总称，主要以精神状态为存在形式。蔚县的喜剧人物剪纸作为一种具有地方特色的文化形式，显然属于文化资源的范畴。因此，刘老师在美术鉴赏课中引入这种剪纸进行教学，属于文化资源的开发与利用。所以，正确答案是A选项。
17、胡老师让同学们设计“有创意的功能台灯”然而学生的设计缺乏新意，功能单一，于是胡老师提供了几个有完整设计过程和方法的案例让同学们通过借鉴完成设计方案，这属于（ ）。
A 示范学习
B 发现学习
C 合作学习
D 范例学习
解析：【喵呜刷题小喵解析】：胡老师为同学们提供了几个有完整设计过程和方法的案例，让同学们通过借鉴这些案例来完成自己的设计方案。这种教学方式属于范例学习。范例学习是指教师在教学中选择具有代表性的例子，通过讲解这些例子，使学生掌握同一类知识的规律和方法。因此，胡老师提供案例让同学们借鉴完成设计方案的做法符合范例学习的定义。所以，正确答案是D选项。
18、张老师在陶艺装饰技法教学时，边操作边讲解了镂空、压肌理、施釉等装饰技法。这种教学方法主要是（ ）。
A 演示法
B 游戏法
C 讲述法
D 讨论法
解析：【喵呜刷题小喵解析】：演示法是指教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。题干中，张老师在陶艺装饰技法教学时，边操作边讲解了镂空、压肌理、施釉等装饰技法，这符合演示法的定义，即通过示范性的操作，使学生获取装饰技法的知识。因此，答案为A选项，演示法。
19、下列选项中，适合作为《山水情怀-学画山石》“知识与技能”目标的是（ ）。
A 培养对中华优秀传统文化的情感，树立文化白信
B 掌握中国山水画的表现技法，能够独立完成山水画的创作
C 网络搜寻山水画山石皱法的资料，进行课堂汇报展示
D 学习中国画山石的两种皴法，能够基本表现山石的组合关系
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中的课题《山水情怀-学画山石》，可以看出这节课的重点是学习画山石的相关知识。在四个选项中，A选项主要强调了培养情感和文化自信，这更偏向于情感态度与价值观的目标；B选项提到掌握表现技法并能够独立创作，虽然与画山石有关，但表述过于宽泛，不够具体；C选项是关于网络搜寻和课堂汇报，更像是过程与方法的目标；而D选项明确提到了学习中国画山石的两种皴法，并能够基本表现山石的组合关系，这既符合画山石的主题，又具体明确，适合作为“知识与技能”目标。因此，D选项是正确的。
20、某教师在课堂上尝试进行探究性的美术教学，以引导学生对文艺复兴美术作品进行深度思考。下列做法中，合适的是（ ）。
A 把课堂交给学生，并在结束前让学生分小组汇报
B 围绕关键问题，指引学生分组探究，并和学生进行讨论
C 要求学生找出课文中的重点内容，并用自己的语言复述
D 教师讲解最前沿的艺术观点，并让学生进行识记和掌握
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在课堂上进行探究性的美术教学，关键在于引导学生深度思考。A选项虽然把课堂交给学生，但没有明确的问题指引和讨论，可能导致学生的思考缺乏深度和广度。C选项要求学生复述课文内容，这与引导学生进行深度思考的要求不符。D选项虽然提到了教师的讲解，但仅仅让学生识记和掌握最前沿的艺术观点，也没有达到深度思考的要求。而B选项围绕关键问题，指引学生分组探究，并和学生进行讨论，这种方式更能激发学生的思考，引导他们对文艺复兴美术作品进行深度思考。因此，B选项是合适的做法。
21、张老师在设计《中国古代山水画》专题教学时，准备播放《高山流水》《平沙落雁》等古曲烘托作品的意境。这种教学方式属于（ ）。
A 互动式教学
B 情景式教学
C 比较式教学
D 音乐式教学
解析：【喵呜刷题小喵解析】：张老师通过播放古曲《高山流水》《平沙落雁》来烘托作品的意境，这种教学方式充分利用了音乐这一形象元素，创设了与教学内容相关的典型场景，从而激起学生的学习情绪，将认知活动和情感活动结合起来。因此，这种教学方式属于情景式教学。
22、有些学生不理解水墨山水画，认为其造型不真实、色彩不好看。于是葛老师将山水画与西方的风景画并列分析，引导学生了解西洋画写实的传统和中国水墨画的写意精神。该教师主要运用的教学方法是（ ）。
A 比较法
B 演示法
C 合作法
D 情境法
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在这道题目中，葛老师将山水画与西方的风景画并列分析，引导学生了解西洋画写实的传统和中国水墨画的写意精神。这种教学方法是通过比较两种不同风格的艺术作品，让学生理解它们的异同点，从而更好地理解水墨山水画的特点。因此，该教师主要运用的教学方法是比较法，即选项A。
23、近年来，卢老师请当地的彩塑艺人邹师傅进课堂，指导高中生结合当地古镇风情，集体创作有场景、道具和众多人物的主题性彩塑作品，形成了有特色的课程，这属于（ ）。
A 比较法
B 校本课程
C 地方课程
D 国家课程
解析：【喵呜刷题小喵解析】：校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。题干中提到，卢老师请当地的彩塑艺人邹师傅进课堂，指导高中生结合当地古镇风情，集体创作有场景、道具和众多人物的主题性彩塑作品，这符合校本课程的定义。校本课程强调教师的主导作用，教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，而是由教师用。因此，B选项“校本课程”是正确的。
24、焦老师组织高中生开设《手机微电影创作》课程，让学生组成微电影摄影小组，共同策划、设计然后分工承担编剧、导演、演员、摄影、后期制作等工作，创作了反应高中生生活的微电影，这种教学活动应用的学习方式是（ ）。
A 接受学习
B 掌握学习
C 合作学习
D 个别学习
解析：【喵呜刷题小喵解析】：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。题干中，焦老师组织高中生开设《手机微电影创作》课程，让学生组成微电影摄影小组，共同策划、设计然后分工承担编剧、导演、演员、摄影、后期制作等工作，符合合作学习的定义。因此，正确答案是C选项，合作学习。
25、包老师让学生布置作品汇报展，他给每位学生两张小纸条，让他们分别给好友的作品、最佳的作品贴上写有优点和不足的纸条，这种做法属于（ ）。
A 自我评价
B 同伴评价
C 教师评价
D 合作评价
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在这个情境中，包老师让学生给好友的作品和最佳的作品贴上写有优点和不足的纸条，这种做法属于同伴评价。同伴评价是指学生之间互相评价，通过互相交流、互相学习，达到相互取长补短、共同进步的效果。相比于教师评价，同伴评价更加真实、直接，可以让学生在互动中更好地理解和欣赏他人，同时也可以鼓励学生之间的互相激励和支持，因此同伴评价在教育教学中具有重要的价值。因此，正确答案为B选项，同伴评价。
26、下列选项中不属于美术教学评价中的作用是（ ）。
A 激励作用
B 导向作用
C 预防作用
D 调控作用
解析：【喵呜刷题小喵解析】：教学评价的功能与作用主要包括诊断作用、激励作用、调节作用、教学作用、导向作用。在这些作用中，没有提到预防作用。因此，预防作用不属于教学评价的作用，正确选项为C。
二、简答题
27、简述西方绘画中“点彩派"的主要风格特点。
参考答案：
对于点彩画派的描述可以从起源地，时间，特点，代表作家作品等方面描述。
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
点彩画派，又被称为新印象画派，起源于19世纪80年代的法国。这一画派的主要风格特点包括强调光与色的变化，运用色彩分割法表现对象。在画面上，点彩画派运用不同色点并置的方法，通过观者视觉的调和作用，在观者观看时产生色彩混合效果。由于画作中的形象轮廓相对模糊，色点组合形成不同色彩区域，整体效果依赖观者距离的远近而呈现不同色彩效果。因此，点彩画派的画作在视觉效果上常常具有独特的光影和色彩效果。
28、列举美术教师选用教学方法的依据（不少于3个）。
参考答案：
对于教学教学方法的选择可从学生实际特点、教学环境、教师自身素质等方面进行阐述。
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
美术教师选用教学方法的依据需要从多个方面进行考虑。首先，学生实际特点是关键因素之一，教师需要了解学生的学习能力、兴趣爱好、认知风格等，以便选择适合学生的教学方法。其次，教学环境也是选择教学方法时需要考虑的因素，不同的教学环境可能需要采用不同的教学方法，如教室环境、教学设备、教学资源等。最后，教师自身素质也是选择教学方法时需要考虑的因素，教师需要具备丰富的教学经验、良好的教学能力和教学技巧，以便选择适合自身特点的教学方法。因此，美术教师在选择教学方法时，需要综合考虑学生实际特点、教学环境以及教师自身素质等多个方面，以便选择最适合的教学方法，提高教学效果。
29、依据《普通课程高中美术课程标准（实验）》，简述美术鉴赏的课程目标。
参考答案：
本题的思路可以从美术鉴赏的成就标准方面作答。
解析：【喵呜刷题小喵解析】
本题要求简述美术鉴赏的课程目标，根据《普通课程高中美术课程标准（实验）》，可以从四个方面进行阐述：感受与鉴赏、表现与创作、思考与探究、文化传承与交流。感受与鉴赏是指通过美术鉴赏，学生能够感受到美术作品的内涵和形式，提高审美能力和艺术鉴赏能力；表现与创作是指通过美术鉴赏，学生能够掌握一定的美术表现技巧，能够运用所学知识进行简单的美术创作；思考与探究是指通过美术鉴赏，学生能够思考美术作品的创作背景、艺术风格、文化内涵等方面的问题，探究美术作品的深层含义和价值；文化传承与交流是指通过美术鉴赏，学生能够了解不同地域、不同民族、不同时代的美术文化，促进文化传承和交流。这四个方面构成了美术鉴赏的课程目标，也是学生在美术鉴赏课程中需要达到的目标。
30、在《普通高中美术课程标准（实验）》“评价建议”中，如何通过评价促进教师的成长？
参考答案：
在《普通高中美术课程标准（实验）》的评价建议中选择和教师相关的评价建议既可。
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
这个答案主要是基于《普通高中美术课程标准（实验）》的评价建议来展开。评价不仅是对学生学习成果的评价，同时也是对教师教学水平和专业发展的评价。通过评价，可以了解教师的教学理念、教学方法和教学效果，从而发现其优点和不足。针对不足之处，提供具体的改进建议，帮助教师提高教学效果，同时也为教师的专业发展提供指导和支持。这样，评价就不仅仅是一个评价过程，更是一个促进教师专业成长的过程。
案例：刘老师在高一《写意菊花》课堂上，讲解了有关菊花的知识及其写意画法，并做了示范，然后布置练习活动：“下面，请大家按照我刚才示范的画法进行练习，直到熟练掌握菊花的写意画法”。同学们纷纷拿起笔墨纸张，开始绘画，刘老师在一旁满意地看着学生在积极练习，等待着下课铃声响起。
31、问题：分析刘老师在教学练习环节中的不足，并给出建议。
参考答案：
根据材料中老师的教学环节的不足，提出问题并相应的给出修改建议。
解析：【喵呜刷题小u解析】
在这个教学案例中，刘老师的教学练习环节存在明显的不足。虽然刘老师讲解了菊花的知识和写意画法，并进行了示范，但他没有充分考虑到学生在练习过程中可能遇到的困难和问题。
首先，学生之间存在个体差异，不同的学生可能对绘画的掌握程度和理解能力不同。如果刘老师只是简单地布置练习活动，而没有考虑到学生的差异，可能会导致一部分学生感到困难重重，无法有效掌握菊花的写意画法。
其次，刘老师也没有及时给予学生个性化的指导和帮助。在学生练习过程中，刘老师只是在一旁观看，没有主动询问学生是否遇到了问题，也没有提供针对性的指导和建议。这可能会让学生感到迷茫和无助，无法有效地提高绘画技能。
因此，建议刘老师在教学练习环节中，应该更加关注每个学生的绘画进展和遇到的问题，及时给予指导和帮助。同时，刘老师也可以设置一些小组活动，让学生之间互相交流、学习和帮助，提高教学效果。这样可以更好地满足学生的需求，提高教学效果，让学生能够更好地掌握菊花的写意画法。
案例：段老师上《楷书》一课时，讲解并示范了中锋、侧锋、露锋、藏锋在不同楷书名作中的用笔和线条变化之后，要求学生自选字帖，准确的地临摹6-8个字的教学环节如下：
（1）学生写完后，段老师检查了每个同学的习作，并给予了鼓励。
（2）他请临摹相同字帖的同学交换习作，互相指出存在的问题。中
（3）他请每组选派代表介绍所临写字帖的风格和点画特征，随后结合学生出现的问题提出改进建议，帮助他们准确把握不同风格楷书的特点。
32、问题：请结合案例，对段老师的教学评价环节进行分析。
参考答案：
对老师的评价做出整体的判断后，结合材料中老师表现展开分析其优点既可。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求结合案例对段老师的教学评价环节进行分析。教学评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
首先，段老师通过检查学生的习作并给予鼓励，这一环节能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。同时，这也为教师提供了了解学生学习情况的机会，为后续的教学提供了有力的支持。
其次，段老师采用同学间交换习作的方式，让学生互相指出存在的问题。这一环节不仅能够培养学生的批判性思维和合作能力，同时也能够让学生更加深入地理解楷书的特点和用笔技巧。学生之间的互相学习和交流，有助于他们形成更加丰富和全面的知识体系。
最后，段老师请每组选派代表介绍所临写字帖的风格和点画特征，随后结合学生出现的问题提出改进建议。这一环节不仅能够帮助学生准确把握不同风格楷书的特点，同时也能够让学生在实践中加深对所学知识的理解和应用。教师的指导和建议，能够帮助学生更好地改进自己的书写技巧，提高学习效果。
综上所述，段老师的教学评价环节设计合理，有效提高了学生的学习效果。这一环节不仅激发了学生的学习兴趣，培养了学生的批判性思维和合作能力，同时也提高了学生的审美能力和艺术素养。
材料
33、请根据提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）
要求：
(1)写一篇规范、完整的课时教学简案；
(2)恰当设定教学目标、教学难点和重点；
(3)合理地设计学习活动和作业要求；
(4)设计至少三个提问。
参考答案：
本题需要把教学设计的步骤书写全面，教学环节的步骤为：【课题】【课型】【课时】【教学目标】【教学重难点】【教学方法】【教学用具】【教学过程】【总结】【布置作业】【板书设计】【教学反思】。在这里需要大家重点展开书写的有（1）教学目标是三维的目标需要展开书写；（2）教学重难点也需要展开书写；（3）教学过程也需要展开书写。
解析：【喵呜刷题小u解析】
这个教学简案涵盖了教学设计的所有关键要素，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、教学过程、总结、布置作业、板书设计和教学反思。教学目标清晰，教学重难点突出，教学方法多样，教学过程详细，作业布置合理，板书设计简洁明了，教学反思及时。这样的教学简案能够帮助学生更好地掌握数学知识，培养数学能力，同时也为教师的教学提供了清晰的指导。
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