一、单选题
1、依据国务院学位委员会《学位授予和人才培养科学院目录》属于美术学二级学科的是( )。
A 美术史论
B 写意画
C 版画
D 教学论
解析：【喵呜刷题小喵解析】：依据国务院学位委员会《学位授予和人才培养科学院目录》，美术学是艺术学门类下的一个一级学科，其代码为1304。在这个目录中，并没有明确列出美术学的二级学科名称。然而，通过查询多所大学的学科代码，可以确定美术学的二级学科是美术学（代码130400）。在给出的选项中，只有“美术史论”与美术学的课程设置最为接近。因此，正确答案是A选项“美术史论”。B选项“写意画”和C选项“版画”都是绘画的种类，而不是美术学的二级学科。D选项“教学论”则是教育学的一个分支，与美术学无关。
2、下列选项中，属于商代青铜器的是( )。
A 毛公鼎
B 青铜莲鹤方壶
C 四羊方尊
D 曾侯乙墓铜尊盘
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
商代著名的青铜器有后母戊鼎、龙虎纹尊、四羊方尊等。因此，C选项中的四羊方尊是商代青铜器。而A选项中的毛公鼎、B选项中的青铜莲鹤方壶和D选项中的曾候乙墓铜尊盘分别是西周、春秋和战国时期的青铜器，与题目要求不符。因此，正确答案为C选项。
3、《韩熙载夜宴图》的作者是( )。
A 唐代吴道子
B 南唐顾闳中
C 隋唐展子虔
D 南唐周文矩
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目，《韩熙载夜宴图》的作者是南唐顾闳中。因此，正确答案为B选项。其他选项中的画家与《韩熙载夜宴图》的作者不符，因此可以排除。
4、被称为中国第一部绘画通史的是( )。
A 顾恺之《论画》
B 谢赫《古画品录》
C 朱景玄《唐朝名画录》
D 张彦远《历代名画记》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在给出的选项中，张彦远《历代名画记》被称为中国第一部绘画通史，其内容丰富，包含了各个朝代的绘画作品和理论，具有当时绘画“百科全书”的性质。因此，正确答案为D选项。其他选项如顾恺之《论画》、谢赫《古画品录》和朱景玄《唐朝名画录》虽然在中国绘画史上都有重要地位，但它们并非绘画通史。
5、“元四家”中，创作了《富春山居图》的是( )。
A 黄公望
B 吴镇
C 倪瓒
D 王蒙
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《富春山居图》是元代画家黄公望所创作，被誉为元画四大家之首。该画作品代表了黄公望的艺术风格和成就，也体现了他对山水画的独特理解和精湛技艺。因此，正确答案为A选项，即黄公望。
6、下列建筑中，建于古希腊时期的是( )。
A 万神殿
B 提图斯凯旋门
C 帕特农神庙
D 科洛希姆竞技场
解析：【喵呜刷题小喵解析】：帕特农神庙是古希腊时期的著名建筑，因此选项C是正确的。选项A的万神殿、选项B的提图斯凯旋门和选项D的科洛西姆竞技场都是古罗马时期的建筑，因此可以排除。因此，正确答案是C选项。
7、如图1，该建筑样式属于( )。
A 巴西里卡式
B 拜占庭式
C 哥特式
D 罗马式
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据图片信息，该建筑高耸削瘦，且带尖，这是哥特式建筑的典型特征。因此，正确答案为C选项，即“哥特式”。其他选项如A选项的“巴西利卡”、B选项的“拜占庭式”和D选项的“罗马式”与该建筑样式不符，故排除。
8、莫奈《卢昂大教堂》系列作品的艺术风格是( )。
A 印象主义
B 现实主义
C 超现实主义
D 抽象主义
解析：【喵呜刷题小喵解析】：莫奈是印象主义画派的代表人物，他的画作以光与影的表现为特点，善于捕捉瞬间的印象。在《卢昂大教堂》系列作品中，他通过不同光线和气氛下的描绘，展现了教堂在不同时刻的变幻无穷的外观。这种表现方式体现了印象主义画派追求绘画色彩关系美的特点，因此，A选项“印象主义”是正确的。B选项“现实主义”强调对现实生活的真实描绘，C选项“超现实主义”强调梦幻和超自然的表现，D选项“抽象主义”则强调形式与色彩的抽象表现，均不符合莫奈《卢昂大教堂》系列作品的艺术风格。
9、下列选项中，属于超现实主义风格的美术作品是( )。
A 马蒂斯《红色和谐》
B 安格尔《大宫女》
C 伦勃朗《夜巡》
D 马格里特《形象的颠覆》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：超现实主义是一种20世纪初的艺术运动，强调梦幻、潜意识、超自然和违反逻辑的表现手法。马格里特是比利时的超现实主义画家，他的《形象的颠覆》是一幅典型的超现实主义作品，画作中的烟斗上写有“这不是烟斗”的字样，这种违反常理的表现手法正是超现实主义的核心特征。而马蒂斯是野兽派画家，安格尔是新古典主义画家，伦勃朗是现实主义画家，他们的作品风格与超现实主义不符。因此，正确答案为D选项。
10、下列选项中，中国写意花鸟画特有的画法是( )。
A 罩染
B 点厾
C 分染
D 晕染
解析：【喵呜刷题小喵解析】：点厾是中国传统写意花鸟画的技法之一，是画家对画面的一种补充。罩染、分染、晕染都是工笔画的技法。因此，正确答案是B选项点厾。
11、“墨分五色”指的是( )。
A 中国画的笔法
B 中国画的墨法
C 中国画的皴法
D 中国画的章法
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目中的“墨分五色”是指中国画的墨法，墨色有焦、浓、重、淡、清五个层次。因此，正确答案为B选项。其他选项如中国画的笔法、皴法和章法虽然都是中国画的重要方面，但与“墨分五色”的概念不符。因此，A、C、D选项均不正确。
12、下列选项中，不属于西画透视类型的是( )。
A 成角透视
B 散点透视
C 色彩透视
D 空气透视
解析：【喵呜刷题小喵解析】：散点透视是中国山水画特有的透视法则，不是西画透视类型。西洋画采用焦点透视，常见的是平行透视和成角透视，色彩透视的主要规律是近处色彩对比强，固有色强，比较暖；远处色彩对比减弱，固有色变弱，趋向灰色调，一般呈青、蓝、紫的冷灰色调。空气透视是由于大气及空气介质使人们看到近处的景物比远处的景物浓重、色彩饱满、清晰度高等的视觉现象。因此，选项B散点透视不属于西画透视类型。
13、下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准（实验）》中教学建议要求的是( )。
A 依据美术教师自身的专业特长，创造性开发个性化的美术课程
B 依据学生，学校和当地的特点，对教学内容进行选择、改变和再创造
C 灵活利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程
D 联系当地自然和文化特色创造性地使用美术教科书
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
在《普通高中美术课程标准（实验）》中，教学建议的第8条明确指出：“教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造；灵活利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程，增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。”由此可见，选项A“依据美术教师自身的专业特长，创造性开发个性化的美术课程”并不属于课标教学建议的要求。因此，正确答案为A选项。
14、根据《普通高中美术课程标准（实验）》，不属于高中美术课程性质的是（ ）。
A 陶冶审美情操，提高生活品质
B 理解优秀艺术，提高美术素养
C 激发创新精神，增强实践能力
D 调节心理状态，促进身心健康
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据《普通高中美术课程标准（实验）》，普通高中美术课程的性质包括陶冶审美情操，提高生活品质；激发创新精神，增强实践能力；调节心理状态，促进身心健康。而选项B“理解优秀艺术，提高美术素养”并不属于高中美术课程的性质。因此，正确答案为B选项。需要注意的是，题目中的选项B表述可能有误，因为“理解优秀艺术，提高美术素养”实际上是高中美术课程的目标之一，而非其性质。因此，此题可能存在表述不清晰或错误的问题。
15、按照《普通高中美术课程标准(实验）》美术教科书设计和编写的依据是( )。
A 美术课程基本理念
B 美术课程教学建议
C 美术课程评价建议
D 美术课程总目标
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据《普通高中美术课程标准（实验）》的要求，美术教科书的设计和编写需要依据美术课程总目标的要求。这是确保教科书设计的总体思路与课程标准的要求相吻合的关键。因此，正确答案是D选项，即“美术课程总目标”。
16、下列选项中，属于《普通高中美术课程标准(实验）》“鉴赏”基础内容的是( )。
A 美术文化及表现方法
B 美术语言及鉴赏方法
C 美术教育及研究方法
D 美术收藏及分类方法
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据《普通高中美术课程标准（实验）》，美术鉴赏的学习目标是让学生能够积极参与美术鉴赏活动，掌握基本的鉴赏方法，恰当使用美术术语描述、分析、解释和评价艺术作品，并收集美术的有关信息。这些活动都建立在美术语言及鉴赏方法的基础上。因此，选项B“美术语言及鉴赏方法”是美术鉴赏的基础内容。选项A“美术文化及表现方法”、选项C“美术教育及研究方法”和选项D“美术收藏及分类方法”虽然与美术相关，但并不属于美术鉴赏的基本内容。所以，正确答案是B。
17、下列选项中，属于美术教学模式基本特点的是( )。
A 程序性
B 随意性
C 机械性
D 趣味性
解析：【喵呜刷题小喵解析】：美术学科与其他学科相比，具有独特的审美和创意性，因此在教学中更强调培养学生的审美能力和创造性思维。因此，趣味性是美术教学模式的基本特点之一。而程序性、随意性和机械性都不是教学模式的特有特点，它们更适用于描述教学过程中的某些方面，而不是整个教学模式。因此，D选项是正确的。
18、下列关于教学策略和教学方法正确的是( )。
A 教学策略完全受制于教学方法
B 教学策略在层次上低于教学方法
C 教学方法不受教学策略支配
D 教学方法是教学策略的具体化
解析：【喵呜刷题小喵解析】：教学策略和教学方法是教育领域中两个相关联的概念，但它们有不同的层次和定位。首先，我们来看A选项，它声称教学策略完全受制于教学方法。实际上，教学策略是一种更高层次、更抽象的概念，它关注的是整个教学过程的系统决策和思路，而教学方法则是具体实施的手段，更侧重于“做”。因此，A选项的表述是不准确的。
接着是B选项，它声称教学策略在层次上低于教学方法。这与我们的理解相反，因为教学策略是更宏观、更整体的思考，而教学方法是具体的实施手段，所以B选项也是错误的。
C选项认为教学方法不受教学策略支配。然而，教学策略实际上对教学方法具有统摄作用，它决定了教学方法的选择和运用，因此C选项也是不正确的。
最后，D选项正确地指出，教学方法是教学策略的具体化。也就是说，教学方法是在教学策略的指导下，根据具体的教学目标和情境来选择的。这种关系符合教学策略和教学方法在实际应用中的定位，因此D选项是正确的。
综上所述，我们可以得出结论，正确答案是D选项。
19、依据《普通高中美术课程标准(实验）》下列选项中不适合作为高中“现代媒体艺术”学习的是( )。
A 根据某一题材如风景人物，花卉等进行摄影活动
B 根据某一主题或社会热点问题，编写脚本，进行拍摄、编辑加以处理
C 配合研究性学习的要求，拍摄，收集素材，资料和案例
D 要求学生用胶片摄影，并在暗房中独立显像定影，冲洗照片
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在《普通高中美术课程标准(实验）》中，关于“现代媒体艺术”的学习活动建议，D选项“要求学生用胶片摄影，并在暗房中独立显像定影，冲洗照片”不适合作为高中阶段的学习活动。这是因为冲洗照片需要用到现代科技，而这可能超出了高中阶段的学习范围。与此相反，A、B、C三项都是《普通高中美术课程标准（实验)》关于“现代媒体艺术”的活动建议，与课程标准相符。因此，D选项不适合作为高中“现代媒体艺术”的学习。
20、刘老师在《镜头里的花》摄影课教学中，在教室里布置了很多花卉，并播放有关花卉的影像和音乐，这种教学方法属于( )。
A 互动法
B 案例法
C 情景法
D 讲授法
解析：【喵呜刷题小喵解析】：刘老师在《镜头里的花》摄影课教学中，在教室里布置了很多花卉，并播放有关花卉的影像和音乐，这种教学方法属于情景法。情景法是通过情景创设，让学生从中品味优秀作品艺术魅力的方法。题干中，刘老师利用教室的环境，通过布置花卉和播放相关影像和音乐，为学生营造了一个关于花卉的情境，使学生更加直观地感受和理解摄影中的花卉，这种教学方式正是情景法的体现。因此，正确答案是C选项。
21、在《壶文化》一课的教学目标中，了解壶的形制及装饰手法属于( )。
A 知识与技能目标
B 过程与方法目标
C 情感态度与价值观目标
D 课程总目标
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在《壶文化》一课的教学目标中，了解壶的形制及装饰手法属于知识与技能目标。知识与技能目标主要包括了解相关的美术知识，掌握相关的技能，能够描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象。了解壶的形制及装饰手法，正是对壶文化的一种了解和学习，属于美术知识的范畴。因此，正确答案为A选项。
22、林老师讲授民间剪纸时，现场剪了三件不同样式的作品并让学生参照练习，该教学方法属于( )。
A 示范教学法
B 案例教学法
C 角色扮演法
D 头脑风暴法
解析：【喵呜刷题小喵解析】：示范教学法是教师通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，激发学习兴趣，加深知识印象的方法。林老师现场演示剪纸技能并让学生参照练习，从而掌握剪纸技法，属于示范教学法。因此，答案为A选项。其他选项如案例教学法、角色扮演法、头脑风暴法与题目中的教学方法不符，故不选。
23、下列选项中，陶老师上“临习隶书”一课时，最适合采用的教学方法是( )。
A 游戏法
B 辩论法
C 诵读法
D 练习法
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在“临习隶书”一课中，最适合采用的教学方法是练习法。因为“临习”本身就是临摹和练习的意思，学生需要通过实际的练习来掌握隶书的书写方法。练习法是美术课最重要的实践环节，通过多次实践练习，学生可以形成美术技能，开发形象思维、想象力和操作能力，从而感悟美和创造美。因此，D选项“练习法”是最适合的教学方法。游戏法、辩论法和诵读法均不适合本堂课程，故排除。
24、在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组开展合作学习，下列选项中，恰当的分组方式是( )。
A 性别分组
B 异质分组
C 自由分组
D 抽签分组
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在《风筝设计与制作》教学中，恰当的分组方式应是异质分组。异质分组是人为地将不同水平的学生分成一组，从而缩小各小组之间的差距，以利于开展整体的教学。分组后，同一小组内的学生在水平、基础和学习能力方面均存在差异。异质分组的实质是“组内异质，组间同质”。这样的分组方式有利于小组内学生协作学习，有利于不同智能优势的发挥，有利于增强学生的自信和增强成就动机。同时，也有利于开展公平竞争，营造和谐而又不失紧张的学习氛围。因此，B选项“异质分组”是恰当的分组方式。
25、下列选项中，不属于美术教学质性评价的是( )。
A 展示
B 评语
C 等级
D 档案袋
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在美术教学中，质性评价是一种注重过程而非结果的评价方式，它强调学生的参与和体验，以及教师对学生的观察和反馈。质性评价的方法包括档案袋、展示和课堂讨论等。而等级评价则是一种量化评价，它通常基于预设的标准和规则来对学生的表现进行评分。因此，选项C“等级”不属于美术教学的质性评价。
26、张老师在《线描花卉》课中提出“用疏密表现美感”的作业要求，引导学生对照自己的作业查找问题，并在张老师指导下修改完善了自己的作品，这种评价属于( )。
A 档案袋评价
B 形成性评价
C 终结性评价
D 量化评价
解析：【喵呜刷题小喵解析】：形成性评价是指在教学过程中，对尚在进行发展中的教学活动进行相应的价值判断。这种评价的目的是为了控制教学过程，使全体学生都能达到教学目标。张老师让学生在课堂上进行作业练习属于课堂进行中的，并且是张老师有意识地为使学生达到本节课的教学目标，根据学生的反馈结果在过程中进行指导，使作品完善，因此属于形成性评价。所以，正确答案是B选项。
二、简答题
27、根据记忆勾勒出北京天安门建筑的正面式样及标志性细节，并简述其造型特点。
参考答案：
本题主要考查天安门的造型及相关知识。需应用美术造型元素来进行绘画，同时掌握其造型特点。
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题要求根据记忆勾勒出北京天安门的正面式样及标志性细节，并简述其造型特点。根据天安门的实际建筑样式，我们可以得出其正面式样为宏伟壮观的明清宫殿风格，标志性细节包括城楼、城墙、门洞等。在造型特点上，天安门的对称性和均衡性是其显著特点，整个建筑布局严谨，比例协调，彰显出皇家建筑的威严与庄重。这些元素共同构成了天安门的标志性形象，成为了中国传统建筑文化的重要组成部分。在回答本题时，我们需要注意对天安门的建筑特点进行准确描述，同时结合美术造型元素进行绘画，以展现出天安门的宏伟壮观和庄严肃穆。
28、简述美术教学中“师生对话”的含义与价值。
参考答案：
本题主要考查教学方式。首先是对其含义进行解释，然后从其价值方面进行阐述。
解析：【喵呜刷题小喵解析】
这个答案首先解释了“师生对话”在美术教学中的含义，即它是一种通过交流、讨论、互动等方式，共同探究美术知识、技能、情感、价值观等方面的教学过程。然后，从价值方面阐述了“师生对话”的意义，包括激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的批判性思维和创新能力，以及增强师生之间的情感联系和信任，提高教学效果等。
这个答案符合题目要求，简洁明了地阐述了美术教学中“师生对话”的含义与价值。同时，答案中的解释和阐述也比较全面，能够覆盖题目中可能涉及的主要方面。
29、简述高中美术教学中营造教学情境的四种方法。
参考答案：
本题主要考查教学方法。创设情境的教学方法易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感，常用的方法有四条。
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
这道简答题主要考查了高中美术教学中营造教学情境的四种方法。在回答时，可以从多媒体设备、情感化、审美化和实地考察四个方面进行阐述。首先，利用多媒体设备展示相关图片、视频等，可以创造直观的教学情境，让学生更加生动地感受美术作品的魅力。其次，通过讲述故事、描述场景等方式，可以构建情感化的教学情境，让学生更加深入地理解作品所表达的情感和意境。第三，借助音乐、诗歌等艺术元素，可以营造审美化的教学情境，让学生更加全面地感受美术作品的审美价值。最后，安排学生进行实地考察，可以体验真实的教学情境，让学生更加深入地了解美术作品的创作背景和文化内涵。这四种方法可以根据具体的教学内容和学生的实际情况进行灵活运用，以达到更好的教学效果。
30、列出至少三点《普通高中美术课程标准(实验）》中提出的评价建议。
参考答案：
本题主要考查《普通高中美术课程标准》中提出的评价建议，共7条，任选3条。
解析：【喵呜刷题小喵解析】
根据《普通高中美术课程标准（实验）》中的内容，评价建议主要包括对学生美术学习表现、美术作业及创作过程以及评价主体的多元化等方面的关注。这些建议旨在全面、客观地评价学生的美术学习成果和创作能力，同时鼓励学生积极参与评价过程，提高自我评价和反思能力。以上三点建议只是其中的一部分，实际上，《普通高中美术课程标准（实验）》中提出的评价建议更加详细和全面。
31、请根据提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）
要求：
(1)些一篇规范、完整的课时教学简案
(2)恰当设定教学目标、教学难点和重点
(3)合理的设计学习活动和作业要求
(4)设计至少三个提问
参考答案：
本题是教学设计简案的书写，需要大家写出课题、课型、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个环节。
解析：【喵呜刷题小u解析】
这个答案是一个规范、完整的教学简案，包含了课题、课型、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业要求和提问设计。答案中明确指出了教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，使得教学更加全面。教学重难点也进行了恰当的设定，有助于教师把握教学的核心。教学过程设计合理，包括了导入、新课、巩固练习和小结等环节，有助于学生掌握知识。作业要求明确，提问设计合理，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
曹老师准备上颜真卿《祭侄文稿》临摹练习课，但学校供临摹用的桌子和字帖不够用，于是，他示范临摹给全体学生看，然后分别选了男女各一位同学代表讲述自己的学习体会。
32、对曹老师的教学优点缺点进行评析，（14分）并谈谈如何在条件欠缺的情况下如何开展美术教学。（6分）
参考答案：
本题主要考查教学组织和实施相关知识。首先对曹老师的教学优缺点进行评析，他的缺点是就是条件欠缺的情况下进行教学活动，再谈如何在这种情况下展开美术活动。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求评析曹老师的教学优缺点，并探讨在条件欠缺的情况下如何开展美术教学。首先，针对曹老师的教学，其优点在于他能够灵活应对教学条件不足的情况，通过示范临摹和选代表讲述学习体会的方式，让学生间接参与到临摹练习中，同时也激发了学生的学习兴趣和积极性。然而，他的缺点在于未能为学生提供充足的临摹用具和字帖，这可能会影响学生的学习效果。
其次，针对在条件欠缺的情况下如何开展美术教学，我们可以从以下几个方面入手。一是利用现有资源，如利用废旧纸张、废旧画材等，这些资源虽然不如专业材料精良，但同样可以达到教学目的。二是创新教学方式，如采用多媒体教学、网络资源共享等方式，这些方式可以突破时间和空间的限制，让学生在家也能进行学习。三是加强师生互动，通过小组讨论、合作学习等方式，让学生在互动中学习和提高，同时也能增强师生之间的情感联系。
综上所述，曹老师的教学具有一定的优点和缺点，但在条件欠缺的情况下，我们可以通过利用现有资源、创新教学方式和加强师生互动等方式来开展美术教学，以达到教学目的。
李老师在《静物写生》单元课结束时，让每个学生提供一幅自己最满意的作品在学校橱窗展示，并将作品图片上传到学校的微信群，邀请家长和师生参与了评价，展示结束后李老师依据学生美术学习的得分表现，并参考微信群里的评价，给学生评定分数作为期末成绩。
33、该教学采用了哪些评价方法（4分）？李老师的评价方法合适吗？（2分）说出理由（14分）。
参考答案：
本题主要考教学评价的方法与策略。首先本案例采用了多种评价方式，如多主体评价、表现性评价、质性评价、终结性评价。其次这种评价是否合适，并多角度分析其原因。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题主要考查教学评价的方法与策略。教学评价是教育教学中不可或缺的一部分，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。在该教学案例中，李老师采用了多种评价方法，包括多主体评价、表现性评价、质性评价和终结性评价。
多主体评价是指让学生、家长和师生共同参与评价，这种评价方式能够让学生、家长和师生从多个角度对作品进行评价，使评价更加全面和客观。表现性评价是指关注学生在实际情境中的表现，能够更真实地反映学生的学习水平。质性评价是指深入了解学生的作品和创作过程，更具体地评价学生的美术素养。终结性评价是指为学生提供一个明确的成绩标准，同时也能够激励学生不断进步。
李老师的评价方法合适，因为这种评价方式能够充分考虑学生的实际情况和作品特点，使评价更加公正和客观。同时，这种评价方式也能够激发学生的学习兴趣和创新意识，促进学生全面发展。当然，评价方式并不是一成不变的，教师需要根据学生的实际情况和作品特点，灵活运用多种评价方式，以达到最好的评价效果。
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