一、引言
在学位英语的备考过程中，语法是非常重要的一部分。而时态又是语法中的重点和难点。通过构建时态体系的思维导图来整理语法知识，是一种非常有效的学习方法。这有助于我们系统地理解和记忆各种时态的用法、结构和特点。
二、时态体系的基本构成
- 一般时态
- 一般现在时
- 知识点内容：表示经常发生的动作或存在的状态。常与表示频率的副词如always（总是）、usually（通常）、often（经常）等连用。例如“He often goes to school by bike.”（他经常骑自行车上学）。主语是第三人称单数时，动词要加 -s或 -es，如“She likes reading books.”。
- 学习方法：可以通过列举日常生活中的习惯性动作来加深理解，如每天起床、吃饭等。同时多做一些关于一般现在时的填空和句型转换练习。
- 一般过去时
- 知识点内容：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。例如“I went to the park yesterday.”（我昨天去了公园）。动词要用过去式，规则动词一般在词尾加 -ed，不规则动词有特殊形式，如go - went，see - saw等。
- 学习方法：回忆自己过去的经历或者阅读一些描述过去故事的文章来体会这种时态的用法。制作不规则动词过去式的卡片，随时复习。
- 一般将来时
- 知识点内容：表示将来要发生的动作或状态。常见结构有两种，“will+动词原形”，如“He will come tomorrow.”；还有“be going to+动词原形”，这个结构除了表示将来的动作外，还可以表示打算、计划做某事，例如“She is going to study abroad next year.”。
- 学习方法：关注新闻预报、日程安排等内容来感受这种时态的应用场景。进行造句练习，对比“will”和“be going to”的不同之处。
- 进行时态
- 现在进行时
- 知识点内容：表示正在进行的动作或存在的状态。结构是“be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式”，例如“They are watching TV now.”。现在分词的一般构成是动词原形加 -ing，但是有一些特殊情况，如以不发音的e结尾的动词要去掉e再加 -ing（如write - writing），重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的动词要双写这个辅音字母再加 -ing（如run - running）。
- 学习方法：观察周围正在发生的事情并尝试用现在进行时描述。做一些关于现在分词构成的专项练习。
- 过去进行时
- 知识点内容：表示过去某个时刻正在进行的动作。例如“She was reading a book when I called her.”。它的结构是“be动词（was/were）+动词的现在分词形式”，其中was用于第一人称和第三人称单数，were用于第二人称和复数。
- 学习方法：结合故事的情节发展，描述故事中某个特定时刻人物的行为。进行时态之间的转换练习，如把现在进行时改为过去进行时。
- 将来进行时
- 知识点内容：表示将来某个时刻正在进行的动作。结构是“will be+动词的现在分词形式”，例如“He will be traveling in Europe next month.”。
- 学习方法：设想未来的某个场景并进行描述。与其他时态进行对比学习，明确其独特之处。
- 完成时态
- 现在完成时
- 知识点内容：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者表示从过去某一时间开始一直持续到现在的动作或状态。结构是“have/has+动词的过去分词”。例如“I have finished my homework.”（我已经完成了我的家庭作业）。过去分词与过去式形式相同（规则动词）或者有特殊形式（不规则动词）。
- 学习方法：通过实际完成的任务或者持续的状态来理解这种时态。做关于现在完成时的时间状语搭配练习，如already（已经）、yet（还，用于否定句和疑问句）、just（刚刚）等。
- 过去完成时
- 知识点内容：表示在过去某个时间或动作之前已经发生或完成的动作。例如“When I got to the station, the train had already left.”（当我到达车站时，火车已经离开了）。它的结构是“had+动词的过去分词”。
- 学习方法：理解句子中的时间先后顺序关系。阅读含有过去完成时的文章，分析句子结构和语义。
- 完成进行时态
- 现在完成进行时
- 知识点内容：表示从过去某一时间开始一直持续到现在的动作，并且还将继续下去。结构是“have/has been+动词的现在分词”。例如“He has been working hard all day.”（他已经工作了一整天了）。
- 学习方法：结合长时间的活动或者工作的情境来体会。与其他完成时态进行区分练习。
三、思维导图构建的意义和方法
- 意义
- 思维导图可以将时态体系以一种直观的方式呈现出来。各个时态之间的关系一目了然，有助于我们从整体上把握语法知识。例如，我们可以清晰地看到一般时态、进行时态、完成时态等的分类，以及它们各自包含的不同时态形式。
- 在复习的时候，通过查看思维导图可以快速回顾各个时态的重点内容，提高复习效率。
- 方法
- 首先确定中心主题为“时态体系”。
- 然后从中心主题引出主要的分支，如一般时态、进行时态、完成时态、完成进行时态等。
- 在每个主要分支下再细分出具体的时态，如在一般时态分支下列出一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
- 对于每个具体的时态，可以在其分支下注明用法、结构、标志性时间状语、例句等内容。
四、结论
通过构建时态体系的思维导图来学习学位英语中的语法知识是一种非常实用的方法。它能够帮助我们更好地理解、记忆和应用各种时态。在备考过程中，我们要不断地完善这个思维导图，并且通过大量的练习来巩固所学的时态知识，从而提高我们的英语水平，在学位英语考试中取得好成绩。
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