在学位英语备考的翻译部分，中英文主动/被动语态的功能对应是一个重要的知识点。
一、主动语态的功能特点及用法
1. 功能特点
- 主动语态强调动作的执行者。例如在句子“Students study hard.”中，“students”是动作“study”的执行者，这种表达直接明了地指出了谁在做事情。
- 在描述习惯性动作或者一般事实时经常使用。比如“Birds fly.”这是一种普遍的自然现象。
2. 学习方法
- 多进行简单句的主动语态构建练习。可以从日常生活中的场景出发，比如描述家庭活动（My mother cooks dinner every day.）、学校生活（Teachers teach us knowledge.）等。
- 分析英语文章中的主动语态句子结构，观察主语和谓语之间的逻辑关系。
二、被动语态的功能特点及用法
1. 功能特点
- 被动语态强调动作的承受者。例如“The window was broken by Tom.”这里重点是“window”这个承受“break”这个动作的对象。
- 当不知道动作执行者是谁或者不需要强调执行者时使用。比如“Many buildings were destroyed in the earthquake.”我们可能并不知道具体是谁破坏了建筑物，只关注建筑物被破坏这个结果。
- 在正式文体或者科技文献中比较常见。像“Experiments have been carried out to test this theory.”
2. 学习方法
- 牢记被动语态的基本结构：be+过去分词。针对不同的时态（一般现在时、一般过去时、现在完成时等）进行专项练习，如一般现在时的被动语态：The book is read by many students.
- 进行中英文被动语态句子的互译练习，体会两种语言在表达被动时的差异。
三、中英文主动/被动语态的功能对应关系
1. 在很多情况下，中文的主动句可以对应英文的主动句，中文的被动句也可以对应英文的被动句。例如“我打破了杯子。”（I broke the cup.）“杯子被我打破了。”（The cup was broken by me.）
2. 但是也存在一些特殊情况。有时候中文习惯用主动形式表达被动意义，而英文则需要用被动语态。比如“饭做好了。”（The meal has been cooked.）中文里没有出现明显的被动标志，但英文需要用被动来准确表达。
3. 学习过程中要多对比中英文的实际表达习惯，通过大量的例句分析和翻译实践来掌握这种功能对应关系。
总之，在学位英语备考中，深入理解中英文主动/被动语态的功能对应对于提高翻译水平有着重要的意义。通过不断地练习和分析，能够更加准确地处理翻译中的语态转换问题。
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