一、引言
在助理社会工作者的备考中，残疾人教育融合模式与支持政策是一个重要的部分。这不仅关系到残疾人的权益保障，也体现了社会的包容性和公平性。
二、随班就读
1. 适用对象
- 随班就读适用于轻度残疾的学生。这些学生在身体或智力等方面存在一定程度的障碍，但经过适当的支持和调整，能够在普通学校的普通班级中跟班学习。例如，轻度视力障碍的学生，他们可以借助一些辅助工具如放大镜等，在普通课堂上正常学习文化知识；轻度自闭症儿童，如果能得到教师的个别关注和同学们的包容，也能够在普通班级环境中成长。
2. 资源支持措施
- 教师培训是关键的一方面。普通教师需要接受特殊教育方面的培训，了解如何针对轻度残疾学生的特点进行教学方法调整。比如，在课堂上采用多感官教学法，以满足不同学习风格的需求。学校要配备必要的辅助设施，像无障碍通道方便行动不便的学生进出教室，特殊的学习用具如盲文教材、助听器等。同时，还需要建立特殊教育支持团队，包括特殊教育专家、心理咨询师等，为随班就读学生提供定期的评估和专业指导。
三、特殊教育学校
1. 适用对象
- 主要适用于中重度残疾的学生。比如，重度智力障碍的学生，他们在认知和学习能力方面存在较大困难，在普通学校难以适应正常的教学进度和要求；还有肢体残疾程度较高，需要专门康复设施和专业护理的学生。
2. 资源支持措施
- 特殊教育学校要有专业的教师队伍，这些教师不仅要具备学科知识，更要掌握特殊教育的专业技能，如行为矫正技术、康复训练方法等。学校需要配备完善的康复设施，像物理治疗室、职业康复工作室等。在课程设置上，除了基础文化课程外，还要有大量的生活技能训练课程和康复课程，并且要与企业、社会组织等建立合作关系，为学生提供实习和就业的机会。
四、职业教育
1. 适用对象
- 适合有一定劳动能力和发展意愿的残疾学生，尤其是那些在普通教育和特殊教育学校完成了一定阶段学习，希望走向社会就业的残疾青年。例如，手部有一定残疾但手部灵活性尚可的学生，可以学习计算机操作、手工制作等职业技能。
2. 资源支持措施
- 职业教育机构要与当地企业紧密合作，根据企业需求设置专业课程。政府要提供资金支持，用于改善职业教育的教学设施和实训场地。同时，要为残疾学生提供创业培训和政策扶持，鼓励他们自主创业。
五、总结
在备考过程中，对于残疾人教育融合模式与支持政策这一板块，考生要深入了解随班就读、特殊教育学校、职业教育各自的适用对象和资源支持措施。通过记忆具体的案例来加深对知识点的理解，并且要关注相关政策法规的更新动态，这样才能在考试中准确作答相关题目。
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