在社会工作领域，小组工作是一种重要的服务模式，尤其在小组工作中期，次小组的形成是一个值得关注的现象。本文将围绕第447讲的核心内容，即“重新聚焦小组目标→调整活动设计→促进跨次小组互动”的干预方法进行总结，并结合案例过程记录进行深入分析。
一、重新聚焦小组目标
在小组工作中期，随着成员间的互动加深，可能会出现次小组现象。这时，社会工作者需要敏锐地捕捉到这一变化，并重新聚焦小组的整体目标。通过明确目标，可以引导成员将注意力从次小组转向整个小组，从而增强小组的凝聚力和整体效能。
学习方法：深入理解小组工作的整体目标，并学会在不同阶段灵活调整。同时，掌握如何与小组成员沟通，确保每位成员都能清晰地了解并认同小组的目标。
二、调整活动设计
针对次小组现象，社会工作者需要适时调整活动设计。通过设计更具包容性和互动性的活动，可以促进小组成员之间的交流与合作，从而削弱次小组的影响。
学习方法：关注活动设计的多样性和创新性，确保活动能够满足不同成员的需求。同时，学会根据小组发展的不同阶段调整活动策略。
三、促进跨次小组互动
为了消除次小组带来的负面影响，社会工作者需要积极促进跨次小组的互动。通过组织一些需要全体小组成员参与的活动，可以增进成员之间的了解与信任，从而加强整个小组的凝聚力。
学习方法：掌握组织跨次小组互动的技巧和方法，如团队建设活动、角色扮演等。同时，学会观察并分析活动过程中的互动情况，及时调整策略。
案例过程记录分析
以某社区亲子阅读小组为例，中期阶段出现了明显的次小组现象。社会工作者通过重新聚焦小组目标，明确亲子阅读的重要性和意义，引导成员将注意力转向整体小组。同时，调整活动设计，增加了亲子互动游戏环节，促进了家庭成员之间的交流与合作。此外，还组织了跨次小组的分享会，让不同家庭的成员有机会展示自己的阅读成果和心得。通过这些干预措施，次小组现象得到了有效缓解，整个小组的凝聚力和阅读氛围得到了显著提升。
总之，掌握“重新聚焦小组目标→调整活动设计→促进跨次小组互动”的干预方法对于应对小组工作中期次小组形成具有重要意义。希望本文的总结与案例分析能为备考社会工作者的朋友们提供有益的参考和帮助。
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