在小学教师资格备考的强化阶段，深入学习学习心理中的学习迁移、学习策略以及学习习惯培养是非常重要的部分。
一、学习迁移
1. 概念
- 正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。例如，在学习了拼音之后，对于学习汉字的读音有很大的帮助。拼音的学习经验能够使得学生更快更准确地读出汉字的音。
- 负迁移：两种学习之间相互干扰、阻碍。比如，在英语学习中，如果按照汉语的语序去理解英语句子结构，就会产生理解上的困难，这就是汉语学习对英语学习的负迁移。
- 顺向迁移：先前的学习对后继学习产生的影响。像小学低年级时学的数学基本运算（加法和减法），会对后续高年级学习的乘法和除法产生影响。
- 逆向迁移：后继学习对先前学习产生的影响。例如，在学习了更复杂的几何图形面积计算后，反过来有助于加深对简单图形面积计算的理解。
2. 备考建议
- 要牢记这些概念的定义，通过做简单的例子来加深理解。可以自己编写一些生活中的实例，将不同的迁移类型区分开来。
二、学习策略
1. 认知策略
- 包括复述策略，如重复背诵课文来加强记忆；精细加工策略，像把新学的单词和生活中的事物联系起来记忆；组织策略，例如将历史事件按照时间顺序整理成表格。
2. 元认知策略
- 这是对自己认知过程的监控和调节。比如在阅读一篇文章时，能够意识到自己是否理解了文章的内容，如果没有理解，能够调整阅读速度或者重新阅读某些段落。
3. 资源管理策略
- 如合理利用时间，制定学习计划；善于利用学习工具，像使用字典查询生字词；还有向他人求助，遇到难题时请教老师或者同学。
4. 备考要点
- 对于每种策略，要理解其内涵和应用场景。可以通过做一些案例分析题来掌握如何根据不同的学习情况选择合适的策略。
三、学习习惯培养
1. 培养方法
- 从小学低年级开始，就要注重培养学生的预习习惯。例如，在预习语文课文时，可以让学生先通读一遍课文，圈出生字词，尝试理解课文大意。
- 复习习惯也很重要。可以引导学生当天学过的知识当天复习，通过做练习题、背诵等方式巩固。
- 还要培养学生的书写习惯，做到书写工整、规范。
2. 教学建议
- 在课堂上，教师可以通过设置奖励机制来鼓励学生养成好的学习习惯。比如，对于预习认真的学生给予表扬或者小奖品。
- 定期开展学习习惯养成主题活动，如书写比赛等。
总之，在小学教师资格备考过程中，深入学习学习迁移、学习策略和学习习惯培养等方面的知识，不仅有助于我们应对考试，更能为今后从事小学教育工作打下坚实的基础。
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