在幼儿教师资格考试的备考过程中，艺术领域活动中创造性思维的激发是一个重要的考点。特别是在强化备考阶段（第5 - 8周），我们需要深入理解并掌握相关技巧。
一、开放性材料的运用
1. 黏土
- 黏土是一种非常适合激发幼儿创造性思维的材料。它的可塑性极强，幼儿可以将黏土捏成各种形状。例如，他们可以把黏土捏成动物、植物或者自己想象中的奇幻生物。知识点在于黏土的不同质感，比如超轻黏土质地轻盈、色彩鲜艳且容易塑形，陶土则有古朴的质感。
- 学习方法：我们要了解不同类型黏土的特点，这样才能在备考中准确回答关于材料选择的问题。同时，要思考如何引导幼儿利用黏土的特性进行创作，比如可以让幼儿尝试用黏土制作一个有故事场景的小摆件。
2. 废旧物品
- 废旧物品包含很多种类，像旧纸盒、易拉罐、瓶盖等。这些物品可以被重新组合和改造。例如，旧纸盒可以变成房子、汽车的外壳，瓶盖能组成花朵或者小动物的眼睛。知识点在于废旧物品的再利用价值以及如何挖掘它们的潜在用途。
- 学习方法：收集一些废旧物品进行创意改造的实例，在备考时可以结合实例来阐述如何引导幼儿发现废旧物品的美和可变性。
二、“一题多解”与“自由创作”方式
1. “一题多解”
- 这意味着对于一个艺术主题，幼儿可以有多种不同的表现形式。比如主题是“春天”，幼儿可以用绘画的方式画出春天的花朵、小草和燕子；也可以用手工制作的方式，用彩纸拼贴出春天的景色；还可以用舞蹈来表现春天里小动物的欢快。我们要理解这种方式的意义在于鼓励幼儿从不同的角度去思考问题，突破常规思维。
- 学习方法：多做一些关于“一题多解”的练习题，在练习中总结不同主题下可能的多种创作方式，并且思考如何在教学过程中引导幼儿发现这些不同的途径。
2. “自由创作”
- 这给予幼儿最大的创作空间，让他们能够按照自己的想法自由发挥。在备考中要知道，我们要避免给幼儿过多的限制，比如规定必须画某种颜色或者形状。例如在自由创作一幅关于“梦想”的画时，幼儿可能会画出一个会飞的房子，这就是他们独特想象力的体现。
- 学习方法：模拟幼儿自由创作的场景，思考自己作为教师在这个过程中应该提供什么样的支持和引导，如提供丰富的素材、营造宽松的氛围等。
总之，在强化备考阶段，我们要全面掌握艺术领域活动中创造性思维激发的技巧，包括开放性材料的巧妙运用以及“一题多解”“自由创作”等有效方式的深入理解，这样才能在考试中应对自如。
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