一、引言
在小学数学教学中，我们不仅要关注学生的知识掌握，更要注重他们的全面发展与个性发展。本文将以数学综合实践课为例，探讨如何在教学设计中体现“全面发展”与“个性发展”的统一，并通过设计必做基础题与选做拓展题，以及相应的评价方式，来实现这一目标。
二、全面发展与个性发展的内涵
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全面发展：指的是学生在德、智、体、美等多方面都得到均衡和谐的发展。在数学综合实践课中，全面发展主要体现在学生对数学知识的全面掌握，以及数学思维、创新能力和团队协作能力的培养。
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个性发展：指的是根据每个学生的特点和需求，因材施教，使每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。在数学综合实践课中，个性发展主要体现在为学生提供不同难度层次的题目，以满足他们的个性化需求。
三、教学设计策略
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设计必做基础题：这类题目旨在帮助学生巩固所学知识，提高解题能力，培养数学思维。通过完成必做基础题，学生可以全面掌握课程要求的知识点，为后续学习打下坚实基础。
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设计选做拓展题：这类题目针对不同层次的学生，难度适中且具有一定的挑战性。学生可以根据自己的兴趣和能力选择是否完成。选做拓展题旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和探究能力。
四、评价方式
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兼顾共性标准与个性进步：在评价时，既要关注学生是否达到课程要求的共性标准，也要关注每个学生在原有基础上的个性进步。对于完成必做基础题的学生，要给予肯定和表扬；对于完成选做拓展题的学生，要给予额外的鼓励和奖励。
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多元化评价方式：除了传统的纸笔测试外，还可以采用观察记录、小组讨论、作品展示等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况和个性特点。
五、结论
在小学数学综合实践课中，通过设计必做基础题与选做拓展题，并采用兼顾共性标准与个性进步的评价方式，我们可以有效地实现全面发展与个性发展的统一。这样的教学设计不仅有助于提高学生的数学素养，还能培养他们的创新精神和团队协作能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
总之，在小学数学教学中，我们要注重学生的全面发展与个性发展，通过合理的教学设计和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和团队协作能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。
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