一、引言
在初中教师资格备考过程中，对于教育哲学经典思想的理解与应用是非常重要的一部分。陶行知的“教学做合一”思想具有深远的教育意义，在初中物理实验教学中有着独特的应用价值。
二、“教学做合一”思想的内涵
（一）知识要点
1. “教学做合一”强调教与学都要以“做”为中心。这意味着在教学过程中，不能仅仅是理论知识的灌输，而要让学生通过实际操作来获取知识。
2. 它还指出在做中教，在做中学。教师的教学活动应该围绕着学生的实践操作展开，学生在实践过程中发现问题、解决问题从而实现学习的目的。
（二）学习方法
1. 深入研读陶行知的相关著作，如《陶行知文集》，从中准确把握“教学做合一”思想的精髓。
2. 观察实际的教学案例，分析其中是如何体现这一思想的，对比不同案例的优劣之处。
三、在初中物理实验教学中的应用
（一）设计探究式学习流程的意义
1. 初中物理是一门以实验为基础的学科，通过实验能让学生更直观地理解物理原理。例如在探究物体的浮沉条件时，单纯的理论讲解学生可能难以理解，但通过让学生动手操作不同物体在水中的浮沉情况，就能更好地掌握。
2. 探究式学习流程有助于培养学生的科学探究能力和创新思维。
（二）“动手做 - 观察现象 - 归纳原理”的具体流程
1. 动手做
- 教师要为学生准备好合适的实验器材，如在探究电流与电阻关系实验中，要准备好不同阻值的电阻、电源、导线、电流表等。
- 让学生按照一定的步骤进行操作，在这个过程中，教师要巡视指导，确保学生操作的安全性和准确性。
2. 观察现象
- 学生在操作过程中要仔细观察各种现象。比如在上述电流与电阻关系实验中，观察电流表的示数随着电阻的改变而发生的变化。
- 教师引导学生学会如何准确描述观察到的现象，避免模糊不清的表述。
3. 归纳原理
- 学生根据观察到的现象，在教师的引导下进行思考和分析，从而归纳出物理原理。例如通过分析电流与电阻实验中的数据，得出在电压一定时，电流与电阻成反比的结论。
四、备考建议
（一）理论知识的巩固
要牢记“教学做合一”思想的内涵以及初中物理实验教学的相关理论知识，多做一些知识点的总结和梳理工作。
（二）实践模拟
尝试自己设计一些初中物理实验教学的方案，并且进行模拟授课，在这个过程中不断优化自己的教学流程和方法。
五、总结
总之，陶行知的“教学做合一”思想为初中物理实验教学提供了很好的理论指导。在初中教师资格备考过程中，我们既要深入理解这一思想，又要能够熟练地将其应用到物理实验教学的设计中，这样才能在考试中取得好成绩，也为未来成为一名优秀的初中物理教师奠定坚实的基础。
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