在幼儿教师资格考试的备考过程中，游戏指导是一个重要的考点，尤其是介入策略。为了帮助考生更好地掌握这一知识点，我们特别推出了“介入时机-介入方式-预期效果”记忆表格，帮助考生系统化记忆，提升备考效率。
一、介入时机
1. 冲突：当幼儿在游戏中发生争执或冲突时，教师需要及时介入，帮助幼儿解决问题。
2. 求助：当幼儿在游戏中遇到困难或不确定如何继续时，教师应主动提供帮助。
3. 停滞：当幼儿在游戏中表现出停滞不前或失去兴趣时，教师需要介入以激发幼儿的兴趣和参与度。
二、介入方式
1. 语言引导：通过语言指导，教师可以帮助幼儿理解游戏规则，引导他们解决问题。
2. 示范：教师可以通过示范正确的游戏行为，让幼儿模仿并学习。
3. 材料调整：根据幼儿的表现和需要，教师可以适时调整游戏材料，以适应幼儿的发展水平。
三、预期效果
1. 解决冲突：通过教师的介入，幼儿能够学会解决冲突的方法，提升社交技能。
2. 提升能力：教师的帮助可以使幼儿在游戏中获得新的技能和知识，促进其全面发展。
3. 激发兴趣：通过调整游戏材料和教师的引导，可以重新激发幼儿的游戏兴趣，使其更加积极地参与游戏。
通过制作“介入时机-介入方式-预期效果”的记忆表格，考生可以更加清晰地理解和记忆这一知识点。在备考过程中，考生可以根据表格内容进行复习，强化记忆，提高答题的准确率。
总之，在幼儿教师资格考试的冲刺阶段，考生需要系统化地掌握各个知识点。通过使用记忆表格，考生可以更加高效地备考，提升考试成绩。希望所有考生都能够顺利通过考试，成为一名优秀的幼儿教师。
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