在幼儿教师资格备考的强化阶段（第5 - 8周），对于教育活动组织与实施中的特殊节日主题教育活动，如国际残疾人日的主题活动，是重要的考点。
一、知识点内容
- 活动目标
- 认知目标：幼儿要能够了解国际残疾人日这个特殊的节日存在，知道残障人士在生活中面临着诸多不便。例如，通过教师讲解、图片展示等方式，让幼儿知道世界上有许多人因为身体上的残疾，在像走路、穿衣这样简单的日常活动中都需要克服很多困难。
- 技能目标：幼儿学会一些基本的尊重和关爱残障人士的行为方式。比如，在角色扮演中，学会主动为“残障”的小伙伴提供帮助，并且这种帮助是在对方需要的时候以恰当的方式进行。
- 情感目标：培养幼儿对残障人士的尊重与关爱意识。这是整个活动的核心情感诉求，在活动过程中要通过各种体验和引导，让幼儿从内心深处感受到残障人士需要被包容和爱护。
- 活动内容
- 体验式活动：
- “蒙眼走路”：让幼儿蒙上眼睛，在安全的环境下尝试走一段路。幼儿在这个过程中会感受到失去视觉后的恐惧、行动的不便，这就像视力有障碍的人在日常生活中面临的挑战。教师要在旁边进行安全引导，并且在活动结束后和幼儿一起讨论这种感觉。
- “单手穿衣”：幼儿只用一只手来穿衣服，会发现这与平时两只手配合穿衣有很大不同，从而体会到肢体残疾人士做事情的困难。教师可以引导幼儿互相观察彼此的表现，并且鼓励幼儿尝试用不同的方法去克服单手穿衣的困难。
- 故事讲述：教师可以讲述一些关于残障人士克服困难、积极生活或者受到他人帮助而感受到温暖的故事。比如海伦·凯勒的故事，让幼儿从故事中汲取力量，理解残障人士的坚韧和他们所需要的社会支持。
- 艺术创作：组织幼儿进行绘画或者手工制作活动，主题可以是“我眼中的残障人士”或者“我如何帮助残障人士”。通过艺术创作的方式，让幼儿表达自己对残障人士的理解和情感。
- 活动组织与实施流程
- 导入部分：可以通过播放一段有关国际残疾人日的宣传视频或者展示一些残障人士生活的照片来引起幼儿的兴趣，然后简单介绍这个节日的意义。
- 主体活动：依次开展上述的体验式活动、故事讲述和艺术创作活动。在每个活动环节之间，要进行适当的过渡，例如提问、小组讨论等方式。
- 总结部分：引导幼儿分享自己在活动中的感受，教师对幼儿的表现进行总结，再次强调尊重和关爱残障人士的重要性，并且鼓励幼儿在生活中也要这样做。
二、学习方法
- 理论记忆
- 对于活动目标、内容等知识点，要反复记忆。可以制作简单的记忆卡片，将每个要点写在卡片上，随时拿出来复习。例如，把认知目标、技能目标和情感目标分别写在不同的卡片上，每天早上花几分钟时间背诵。
- 案例分析
- 收集一些成功的国际残疾人日主题教育活动案例，仔细分析它们的活动流程、组织方式以及达到的效果。对比自己备考中的思路，找出不足之处。比如，在分析某个幼儿园的活动案例时，发现他们在“蒙眼走路”活动中设置了更多有趣的障碍，更能激发幼儿的体验感，那自己在设计活动时也可以借鉴这种方式。
- 模拟演练
- 自己进行活动的模拟演练。可以找朋友或者家人扮演幼儿，按照设计的活动流程进行操作。在这个过程中，要注意自己的语言表达、引导方式以及对突发情况的处理能力。例如，在模拟“单手穿衣”活动时，可能会遇到幼儿因为无法完成而沮丧的情况，这时候就要思考如何用积极的语言去鼓励幼儿继续尝试。
通过对国际残疾人日主题教育活动相关知识点的深入学习，并采用有效的学习方法进行备考，相信在幼儿教师资格考试中能够更好地应对这一考点。
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