在小学教师资格面试试讲中，跨学科融合设计是一种非常创新且有深度的展示方式。特别是在将学科知识与其他素养目标相融合，以体现“课程思政”理念方面，有着诸多值得探讨的内容。
一、数学试讲中的跨学科融合
以“统计班级垃圾分类数据”为例来渗透环保意识。在这个数学试讲内容中，首先要明确数学知识部分。学生需要学习如何收集数据，比如设计简单的表格来记录不同类型垃圾的数量；还要掌握数据的整理方法，像制作柱状图或者饼图来直观呈现各类垃圾所占比例。这部分知识的学习方法可以是教师先示范如何进行数据收集和整理，然后让学生分组进行实际操作，在操作过程中教师巡回指导，及时纠正错误。
而融入的德育元素——环保意识，可以从几个方面展开。在引入环节，可以展示一些环境污染的图片或者视频，让学生直观地感受到垃圾对环境的危害，从而引出垃圾分类的重要性。在数据统计完成后，引导学生讨论如何减少垃圾的产生，以及如何更好地进行垃圾分类，让环保意识深入人心。
二、语文试讲中的跨学科融合
在语文试讲如《荷花》的教学中融入美育是很好的方式。《荷花》这篇课文描写了荷花的美丽姿态，在教授语文知识方面，学生要学习生字词的读写，理解描写荷花的语句所运用的修辞手法，比如比喻、拟人等。教师可以通过课堂朗读、小组讨论等方式来让学生体会这些语文知识的运用。
同时，引导观察自然美这一美育目标也很关键。教师可以展示真实荷花的图片或者视频，对比课文中的描写，让学生找出相同点和不同点，从而提高他们的观察力。还可以让学生模仿荷花的美进行绘画创作或者诗歌创作，进一步加深对美的理解和感受。
三、“学科知识 + 素养目标”融合的意义
这种跨学科融合设计能够体现“课程思政”理念。它打破了学科之间的界限，让学生在一个知识体系中同时接受多方面的教育。这不仅丰富了试讲的内容，更提升了试讲的深度。从教学效果来看，学生能够更加全面地理解知识的价值，将学科知识与生活实际和社会价值观联系起来。
在面试试讲中，通过这样的跨学科融合设计，可以让考官看到考生全面的教学能力和创新思维，从而在众多考生中脱颖而出。所以，备考的小学教师们应该重视这种教学设计方式的学习和实践。
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