在小学教师资格备考过程中，文化素养这一板块中的非物质文化遗产传承考点不容忽视。
一、非遗文化中的重要元素及其教育价值
1. 剪纸
- 剪纸艺术在中国有着悠久的历史，像陕北剪纸就极具特色。它以简洁的线条和夸张的造型表现出各种形象，如人物、动物等。从教育价值来看，剪纸能够培养学生的创造力。在剪纸过程中，学生需要根据自己脑海中的想象或者给定的主题，设计图案并进行裁剪。例如，在语文课文《安塞腰鼓》关联的陕北剪纸中，学生可以通过剪纸来展现安塞腰鼓的热烈场景，舞者的动态、鼓的形状等都可以通过剪纸呈现。
- 学习方法方面，教师可以先给学生展示一些优秀的陕北剪纸作品，让他们感受剪纸的艺术魅力。然后从简单的形状开始教学，如教学生剪圆形、方形等基本几何形状，再逐渐过渡到复杂的图案。
2. 皮影
- 皮影制作是一门非常有趣的传统技艺。皮影的人物造型独特，色彩鲜艳，并且背后有着丰富的故事。在美术课《民间美术》中的皮影制作部分，学生可以了解到皮影制作的材料选择、制作工艺等知识。它的教育价值在于提高学生的动手能力和对传统艺术的理解能力。
- 学习时，可以先从了解皮影的历史文化背景入手，然后让学生尝试用卡纸等简易材料制作简单的皮影人物。教师可以引导学生模仿传统皮影人物的造型特点，如大头小身子、色彩的搭配等。
3. 刺绣
- 刺绣种类繁多，在我国各地都有独特的刺绣风格。刺绣能够培养学生的耐心和专注力。学生通过一针一线地将图案绣在织物上，能够体会到传统手工艺人的匠心。
二、在教材中的融入方式
1. 语文教材
- 如前面提到的《安塞腰鼓》与陕北剪纸的关联。教师可以在讲解课文时，引入陕北剪纸元素，让学生根据课文内容创作剪纸作品。这样不仅加深了学生对课文的理解，还能让非遗文化走进语文课堂。
2. 美术教材
- 在《民间美术》这一章节中，详细地教授皮影制作过程。可以组织学生分组制作皮影，并且让他们为自己的皮影创作故事，最后进行表演展示。
三、通过实践活动培养学生的文化传承意识
1. 校内活动
- 学校可以举办非遗文化节，设置剪纸、皮影制作等摊位，让学生在活动中亲身体验非遗文化的魅力。
2. 社区合作
- 与当地的非遗传承人合作，邀请他们到学校或者社区给学生传授技艺。同时，也可以组织学生到社区展示自己制作的非遗作品，增强他们的成就感和传承意识。
总之，在小学教师资格备考中，深入理解非遗传承相关知识，掌握其在教材中的融入方式以及如何通过实践活动培养学生的文化传承意识是非常重要的。这不仅有助于教师在未来的教学中更好地开展教学活动，也能够让学生从小就受到传统文化的熏陶，增强文化自信。
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