在幼儿教师资格的备考过程中，强化备考阶段（第 5 - 8 周）至关重要。对于教育活动组织与实施中的幼儿科学探究活动这一板块，“提问技巧”是需要我们重点掌握的内容。
一、开放式提问（你发现了什么？）
1. 知识点内容
- 开放式提问给予幼儿充分的自由去表达自己的观察和发现。它不限制幼儿的答案范围，能够让幼儿从多个角度去思考科学探究中的现象。例如，在观察植物的生长过程中，幼儿可能会发现植物叶子颜色的变化、生长方向的不同或者是土壤的干湿程度等多种情况。
- 这种提问方式有助于培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。因为幼儿需要仔细观察才能准确说出自己的发现，并且在组织语言表达的过程中，他们的思维能力也得到了锻炼。
2. 学习方法
- 多进行实际案例分析。收集一些幼儿科学探究活动的实例，仔细分析在这些活动中教师是如何运用开放式提问的，以及幼儿给出了哪些不同的答案。比如在关于沉浮现象的科学探究中，幼儿可能会发现不同材质的物体在水中的沉浮状态不同，有的物体浮在水面，有的物体沉入水底，他们可能会提到像塑料玩具浮起来，而小铁块沉下去了等发现。
- 在日常生活中自己尝试运用开放式提问。可以对周围的事物进行提问，如观察小区里的花草树木，问自己“我发现了什么？”然后把答案记录下来，锻炼自己从不同方面思考的能力。
二、假设性提问（如果…会怎样？）
1. 知识点内容
- 假设性提问能够激发幼儿的想象力和逻辑思维能力。例如，在探究物体滚动速度的实验中，教师可以问幼儿“如果我们把斜坡的高度增加，小球滚动的速度会怎样？”这种提问促使幼儿在脑海中构建不同的情景，并尝试推测结果。
- 它有助于幼儿理解事物之间的因果关系。幼儿需要根据已有的知识和经验去分析假设条件下的可能结果，从而加深对科学概念的理解。
2. 学习方法
- 设计假设性问题进行角色扮演。可以模拟幼儿科学探究的场景，自己扮演教师提出假设性问题，然后尝试从幼儿的角度去回答。比如在探究声音产生的实验中，自己扮演幼儿，思考如果把鼓面的纸屑去掉，敲鼓还会发出声音吗？为什么？
- 对生活中的现象进行假设性提问练习。例如看到汽车刹车时，可以问如果刹车失灵会怎样？然后思考可能的后果以及应对措施。
三、反思性提问（你是怎么想的？）
1. 知识点内容
- 反思性提问主要是引导幼儿对自己的探究过程和结果进行思考。在幼儿完成了一个科学小实验后，教师问“你是怎么想的？”幼儿需要回顾自己在实验中的操作步骤、观察到的现象以及得出的结论，然后有条理地表达自己的思考过程。
- 这有助于幼儿提高自我评估能力，让他们学会从自己的探究活动中总结经验教训。
2. 学习方法
- 回顾自己做过的简单实验或者探究活动，然后进行反思性提问并作答。例如曾经做过简单的溶解实验，把盐放入水中观察溶解现象，之后问自己“我是怎么想的？我在实验中首先做了什么，然后看到了什么，最后得出了什么结论？”
- 分析幼儿科学探究活动中的视频或图片资料，针对其中幼儿的表现提出反思性提问，并尝试给出合理的答案。
在强化备考阶段（第 5 - 8 周），我们要深入理解幼儿科学探究活动中的这三种提问技巧，通过多种学习方法不断练习，这样才能在考试中准确运用相关知识，也为今后从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
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