在小学教师资格面试试讲中，情感递进设计是非常重要的一个环节。它能够让整个试讲更具吸引力和感染力，让学生更好地融入到教学情境中。
首先，我们以《少年闰土》为例来谈谈。“初读感知”阶段是情感递进的起点。在这个阶段，教师引导学生初步接触文本，对故事中的人物闰土有一个整体的认识。学生通过阅读，能感受到闰土的天真活泼。例如，闰土描述海边拾贝、看瓜刺猹等经历时的语言和动作描写，都非常生动地展现了他的这一特点。教师在试讲时，可以通过让学生朗读这些段落，然后提问学生闰土是个怎样的孩子，从而引导学生初步把握闰土的形象特点。
接着进入“精读体会”阶段。这时候要深入挖掘文本内涵，引导学生体会更深层次的情感。在《少年闰土》里，就是体会乡村生活的美好。教师可以让学生找出描写乡村景色、闰土生活场景的语句进行细致分析。像“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”这样的句子，充满了画面感，体现出乡村独特的宁静与美好。教师可以引导学生想象自己置身于这样的场景中，去感受那种惬意与纯真。
最后是“拓展升华”阶段。这一阶段将情感进一步升华，从对文本本身的理解上升到更高层次的价值观引导。对于《少年闰土》而言，就是要激发学生对传统文化的热爱。教师可以引导学生讨论闰土所代表的传统文化元素，如传统的乡村生活方式、民间习俗等。还可以让学生分享自己身边类似的传统元素，从而让学生意识到传统文化的魅力和价值。
在备考过程中，对于情感递进设计这一知识点，学习方法有很多。一是多读优秀的教案范例，分析其中的结构安排和情感引导方式。二是自己进行大量的模拟试讲，在实践中不断总结经验，调整情感递进的节奏和深度。三是深入研究教材文本，挖掘其中蕴含的情感脉络，这样才能准确地设计出合理的情感递进流程。
总之，掌握面试试讲中的情感递进设计，能够让考生在教师资格面试中脱颖而出，为学生带来更精彩、更有深度的教学体验。
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