在初中英语教学中，写作是一项重要的技能，但很多学生会遇到写作障碍。为了帮助这些学生克服困难，我们可以实施一个阶梯式的提升计划，包括“词汇联想训练 - 句式模板构建 - 段落逻辑强化”三个阶段。
一、词汇联想训练
词汇是写作的基础，对于写作障碍的学生来说，扩大词汇量、提高词汇运用能力尤为重要。词汇联想训练是一种有效的学习方法，它可以帮助学生通过关联记忆法快速掌握新词汇。
- 学习方法：教师可以引导学生通过主题、词根、词缀等方式进行词汇联想。例如，以“环保”为主题，学生可以联想到“recycle（回收）”、“reuse（再利用）”、“reduce（减少）”等相关词汇。
二、句式模板构建
掌握了足够的词汇后，学生需要学会如何运用这些词汇构成句子。句式模板可以帮助学生快速掌握各种句型，提高句子的准确性和多样性。
- 学习方法：教师可以提供一些常用的句式模板，如“主语+谓语+宾语”、“主语+系动词+表语”等，并引导学生通过替换词汇来练习使用这些模板。此外，教师还可以教授学生一些高级句型，如定语从句、状语从句等，以提高学生的写作水平。
三、段落逻辑强化
一个好的段落需要有清晰的逻辑结构。对于写作障碍的学生来说，学会如何组织段落、使文章条理清晰是非常重要的。
- 学习方法：教师可以引导学生通过“主题句-展开句-结论句”的结构来组织段落。首先，学生需要确定段落的主题句，明确段落的主要内容；然后，通过展开句对主题进行详细阐述；最后，用结论句总结段落内容。此外，教师还可以教授学生如何使用转折词、连接词等来增强段落的逻辑性。
综上所述，实施“词汇联想训练 - 句式模板构建 - 段落逻辑强化”的阶梯式提升计划，可以帮助初中英语写作障碍学生逐步克服写作困难，提高写作水平。在备考过程中，教师需要耐心引导、及时反馈，鼓励学生多写多练，逐步提升写作能力。
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