在小学教师资格面试试讲中，情感共鸣点的挖掘至关重要。
一、什么是情感共鸣点
情感共鸣点就是在教学过程中能够引起学生情感上的触动，使学生与教师所传授的内容产生强烈的情感联系的点。例如在语文教学中，当讲述一些感人的故事或者诗歌时，能让学生的情绪随着情节或诗句而起伏。
二、如何挖掘情感共鸣点
1. 深入研究教材内容
- 对于教材中的每一篇课文都要仔细研读。比如在教授描写自然风景的课文时，要能体会到作者对大自然的热爱之情。像《桂林山水》，文中对桂林山水甲天下的描绘，那清澈的江水、奇特的山峰，都是情感的载体。我们要挖掘出这种热爱自然、向往美好的情感。
- 关注课文中的人物形象。如果是人物传记类的课文，人物的品质就是情感共鸣的关键。如《司马光》，司马光的沉着冷静、机智勇敢值得我们引导学生去感受。
2. 结合学生的生活实际
- 学生的生活经验有限，但是我们可以将教学内容与他们的生活建立联系。例如在数学教学中，当教加减法时，可以联系学生日常购物的场景，让他们感受到数学在生活中的实用性，从而产生共鸣。
- 在品德与社会课上，讲述尊老爱幼的品德时，可以让学生分享自己在家中照顾长辈或者与小伙伴友好相处的经历。
三、在试讲中运用情感共鸣点
1. 导入环节
- 可以通过创设情境来引发情感共鸣。如在音乐试讲中，要教授一首关于母爱的歌曲，可以先播放一段轻柔的钢琴曲，同时展示一些母亲与孩子温馨的照片，让学生瞬间进入到充满爱的氛围中。
2. 教学过程
- 利用多媒体资源增强情感感染力。在美术课上介绍中国传统绘画时，播放一些古代画家创作过程的视频，让学生感受到中国传统文化的博大精深，激发他们的民族自豪感。
- 运用生动的语言表达。在讲述历史故事时，绘声绘色地描述事件的经过。比如讲《狼牙山五壮士》，详细描述他们英勇跳崖的场景，“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，望着还在向上爬的敌人，脸上毫无惧色，他们毅然决然地把从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后高呼：‘中国共产党万岁！’纵身跳下深谷。”这样的描述能够让学生仿佛置身于那个战火纷飞的年代，感受到英雄们的伟大。
3. 总结环节
- 再次强调情感共鸣点。在科学课讲完环保知识后，在总结时强调保护环境就是保护我们自己的家园，是我们每个人的责任，让学生带着这种责任感结束课程。
总之，在小学教师资格面试试讲中，有效地挖掘和运用情感共鸣点，能够让我们的试讲更加生动、感人，更能打动考官和学生的心。
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