一、引言
在初中英语备考中，写作一直是学生们比较头疼的部分。如何提高学生的写作水平，让他们能够写出有深度、有逻辑、有表达力的文章，是备考的关键。本文将结合实例，探讨如何将传统的“命题作文”转化为更具实践性的“真实任务”，帮助学生更好地应对写作考试。
二、命题作文的局限性
传统的命题作文往往给出一个固定的题目，要求学生在规定的时间内完成。这种方式虽然能够考察学生的写作能力，但存在一定的局限性。例如，命题作文的题目可能脱离学生的实际生活，导致学生难以产生共鸣；同时，命题作文的评分标准往往比较单一，无法全面考察学生的写作能力。
三、真实任务的引入
为了克服命题作文的局限性，我们可以将写作任务真实化，让学生在完成具体任务的过程中锻炼写作能力。例如，我们可以将“命题作文”转化为“给联合国儿童基金会写建议信”、“策划国际青少年环保论坛方案”等真实任务。这些任务不仅与学生的实际生活紧密相关，而且能够考察学生的综合写作能力。
四、真实任务的实施
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设定任务目标：明确任务的目的和要求，让学生知道他们需要完成什么样的任务，达到什么样的标准。
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提供背景信息：为学生提供与任务相关的背景信息，帮助他们了解任务的背景和意义，激发他们的写作兴趣。
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引导学生思考：引导学生针对任务进行思考，提出自己的观点和建议，为写作做好准备。
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学生完成任务：学生在完成任务的过程中，可以运用所学的英语知识和写作技巧，写出具有实践性和创新性的文章。
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评价与反馈：对学生的作品进行评价和反馈，指出存在的问题和不足，帮助他们不断进步。
五、真实任务的优势
与命题作文相比，真实任务具有以下优势：
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真实性：真实任务更贴近学生的实际生活，能够激发他们的写作兴趣，提高他们的写作积极性。
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综合性：真实任务能够考察学生的综合写作能力，包括内容表达、语言运用、逻辑思维等方面。
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创新性：真实任务鼓励学生发挥创新精神，提出自己的观点和建议，培养他们的创新思维。
六、结论
总之，将传统的“命题作文”转化为更具实践性的“真实任务”，是提高初中生英语写作能力的有效途径。通过设定任务目标、提供背景信息、引导学生思考、学生完成任务以及评价与反馈等步骤，我们可以帮助学生更好地应对写作考试，提高他们的写作水平。在未来的备考过程中，我们应该注重真实任务的引入和实施，让学生在实践中锻炼写作能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
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