在初中英语教学中，写作一直是许多学生面临的一大难题，尤其是对于那些存在写作障碍的学生来说，更是如此。为了帮助他们克服这一难题，我们制定了以下个性化的提升计划：实施“词汇联想训练（每日20词）- 句式模板构建（每周5类）- 段落逻辑强化（每单元1篇）”的阶梯式训练。
一、词汇联想训练（每日20词）
词汇是写作的基础，对于写作障碍学生来说，扩大词汇量尤为重要。我们可以通过每日20词的词汇联想训练来帮助他们。具体方法如下：
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教师每天提供20个与日常生活紧密相关的词汇，让学生在课堂上进行学习和记忆。
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学生需要运用这些词汇进行造句，每个词汇至少造一个句子，以加深对词汇的理解和记忆。
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鼓励学生通过联想记忆法，将新学的词汇与已知的词汇或生活场景相联系，提高记忆效果。
二、句式模板构建（每周5类）
句式是写作的重要组成部分，掌握不同类型的句式有助于学生更好地表达思想。我们可以通过每周5类的句式模板构建来帮助学生。具体方法如下：
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教师每周提供5种常见的句式类型，如并列句、复合句、倒装句等，并讲解其结构和用法。
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学生需要仿照例句，运用所学句式进行造句练习，逐渐掌握各种句式的使用方法。
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鼓励学生在写作中尝试使用不同类型的句式，以丰富文章的表达方式。
三、段落逻辑强化（每单元1篇）
段落逻辑是写作能力的核心，对于写作障碍学生来说，加强段落逻辑训练尤为重要。我们可以通过每单元1篇的段落逻辑强化来帮助学生。具体方法如下：
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教师在每个单元结束后，布置一篇与单元内容相关的写作任务，要求学生按照段落逻辑进行写作。
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学生在写作过程中，需要明确每个段落的主题句，合理安排段落内的句子顺序，确保段落内容的连贯性和完整性。
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教师需要对学生的作文进行批改和反馈，指出段落逻辑方面的问题，并给出具体的改进建议。
通过以上阶梯式训练，我们可以帮助初中英语写作障碍学生逐步克服写作难题，提高写作能力。同时，教师还需要关注学生的心理变化，给予他们足够的鼓励和支持，让他们在写作过程中树立信心，享受写作的乐趣。
总之，个性化提升计划旨在帮助初中英语写作障碍学生克服困难，提高写作能力。通过词汇联想训练、句式模板构建和段落逻辑强化等阶梯式训练，学生可以逐步建立起写作的基本功，为未来的英语学习打下坚实的基础。
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