在高中物理教学中，实验教学是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。本文将详细介绍如何利用“手机、橡皮筋、硬纸板”等简单材料，指导学生制作“简易测力计”和“光的色散装置”，并撰写“教具制作报告”，以提升学生的物理学科实践创新能力。
一、简易测力计的制作
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原理
简易测力计基于胡克定律，即弹性物体的变形与其所受的力成正比。通过测量橡皮筋的伸长量，可以间接测量力的大小。 -
材料
- 手机
- 橡皮筋
- 硬纸板
- 尺子
- 铅笔
- 胶带
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步骤
（1）将硬纸板剪成一个长条形，作为测力计的底座。
（2）在硬纸板的一端固定橡皮筋，另一端用胶带粘贴在手机上。
（3）用尺子和铅笔在硬纸板上标出橡皮筋的原长位置。
（4）将手机固定在某个位置，逐渐增加挂在小橡皮筋上的重物，记录橡皮筋的伸长量和对应的力。
（5）绘制力-伸长量曲线，分析数据。 -
改进
为了提高测量的准确性，可以使用更高精度的测量工具，如电子秤和激光测距仪。此外，可以在橡皮筋上标上刻度，方便直接读取伸长量。
二、光的色散装置的制作
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原理
光的色散是指白光通过透明介质（如棱镜）时，分解成不同颜色的光谱。不同波长的光在介质中的折射率不同，导致光线发生偏折，形成色散现象。 -
材料
- 手机
- 橡皮筋
- 硬纸板
- 棱镜（可以用透明塑料片代替）
- 手电筒
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步骤
（1）将硬纸板剪成一个支架形状，固定在桌面上。
（2）在支架上固定棱镜，确保其角度可调。
（3）用手电筒照射棱镜，调整棱镜的角度，使光线通过棱镜后形成明显的色散光谱。
（4）用手机拍摄色散光谱，并分析不同颜色的光路。 -
改进
为了增强色散效果，可以使用更高折射率的透明材料，如玻璃棱镜。此外，可以在硬纸板上标记光路，帮助学生更好地理解光的传播路径。
三、教具制作报告
在完成教具制作后，学生需要撰写一份详细的教具制作报告，内容包括：
- 原理：解释教具的工作原理，结合物理学相关知识进行分析。
- 材料：列出所有使用的材料及其用途。
- 步骤：详细描述制作过程，包括每一步的操作和注意事项。
- 改进：提出对教具的改进建议，分析改进后的效果。
通过制作简易测力计和光的色散装置，学生不仅能加深对物理知识的理解，还能培养动手能力和创新思维。这种实践性的教学方法，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
总之，利用简单的材料制作物理实验教具，不仅能丰富课堂内容，还能有效提升学生的实践创新能力。希望本文的介绍能为高中物理教师提供一些有益的参考，助力学生更好地掌握物理知识。
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