在初中教师资格备考过程中，教育心理学中的学习迁移促进技术是一个重要的部分，尤其是针对初中生的“近迁移”能力强化训练。
一、学习迁移的基本概念
学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。简单来说，在初中教学中，例如学生在学习语文的古诗词鉴赏时掌握的修辞手法，能够运用到作文写作当中，这就是一种学习迁移现象。“近迁移”则是将所学的知识、技能在相似的情境中进行运用。
二、近迁移的重要性
对于初中生而言，近迁移能力的提升有助于提高学习效率。以数学学科为例，当学生掌握了数学一次函数的图像性质、解析式求解等知识后，如果能够顺利迁移到二次函数的学习中，那么在学习二次函数时就会更加得心应手。这是因为一次函数和二次函数在很多方面存在相似性，如函数的定义域、值域概念的理解，图像与坐标轴交点的求法等。
三、“同科知识点迁移（如数学一次函数→二次函数）”的具体内容及学习方法
1. 知识点内容
- 函数的概念方面：一次函数$y = kx + b$（$k\neq0$）和二次函数$y=ax^{2}+bx + c$（$a\neq0$）都有自变量$x$和因变量$y$，都需要明确函数的表达式中各个参数的意义。在一次函数中$k$决定直线的斜率，$b$决定直线与$y$轴交点；在二次函数中$a$决定抛物线的开口方向和大小，$b$与对称轴有关，$c$决定抛物线与$y$轴交点。
- 图像性质方面：一次函数的图像是一条直线，其斜率$k$影响直线的倾斜程度，截距$b$决定直线与$y$轴交点的位置。二次函数的图像是抛物线，其对称轴$x =-\frac{b}{2a}$，顶点坐标为$(-\frac{b}{2a},\frac{4ac - b^{2}}{4a})$。并且当$a>0$时，抛物线开口向上；当$a < 0$时，抛物线开口向下。
- 求解方法方面：在求一次函数解析式时，通常可以根据已知的两个点的坐标代入解析式得到方程组求解$k$和$b$。对于二次函数，如果已知三个点的坐标，也可以代入解析式得到三元一次方程组求解$a$、$b$、$c$。
2. 学习方法
- 类比归纳法：引导学生对比一次函数和二次函数的各个知识点，列出表格进行归纳总结。例如将函数表达式、图像特征、求解方法等进行详细对比，让学生清晰地看到两者的相同点和不同点。
- 练习巩固法：布置专门的一函数与二次函数相关的练习题，如先给出一次函数的相关条件让学生求出函数表达式，再按照类似的思路求解二次函数表达式；或者根据二次函数图像写出函数的一些性质，然后让学生联想一次函数图像性质的求法。
- 情境创设法：创设实际的教学情境，在课堂上通过讲述数学在实际生活中的应用，如在建筑设计中涉及到的一次函数和二次函数的模型，让学生在不同情境下体会知识的迁移运用。
总之，在初中教师资格备考的教育心理学部分，重视初中生“近迁移”能力的强化训练是非常必要的。教师考生要深入理解学习迁移的理论知识，并且能够熟练运用到教学方法和策略的设计当中，这样才能更好地应对考试并且在未来的教学中有效地提高学生的学习效率。
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