一、引言
在高中语文教师资格备考中，大单元教学设计是一个重要的部分。特别是针对中国古代文学这样丰富而深远的板块，合理的单元教学设计不仅能体现教师对知识的整合能力，更能反映出对学生核心素养培养的重视。
二、单元目标的设定
1. 诗词鉴赏
- 知识点内容：了解不同朝代诗词的风格特点，如唐诗的雄浑壮阔、宋词的婉约细腻等；掌握诗词常见的意象及其象征意义，像“月”常代表思念之情；熟悉诗词的基本格律，包括律诗的对仗等。
- 学习方法：多读经典诗词作品，进行对比阅读，感受风格差异。制作意象卡片，加深记忆。通过分析具体的诗词篇章来理解格律规则。
2. 散文阅读
- 知识点内容：明白散文的分类，如抒情散文、叙事散文等；掌握散文的主题挖掘方法，学会从字里行间体会作者的思想感情；理解散文的优美语言特色，如修辞手法的运用。
- 学习方法：广泛阅读各类散文，进行归类整理。阅读时做批注，记录下对主题和语言的理解。分析优秀散文作品的写作技巧。
3. 文化探究
- 知识点内容：探究中国古代文学背后所蕴含的文化内涵，如儒家的入世思想在文学作品中的体现；了解文学与社会历史背景的关系，例如魏晋时期的社会动荡对文学创作风格的影响。
- 学习方法：查阅历史资料，结合文学作品进行分析。开展小组讨论，分享不同的见解。
三、设计原则
1. 核心素养导向
- 要始终将培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养贯穿于教学设计之中。
2. 知识结构化
- 把零散的知识点构建成一个完整的知识体系。例如，将诗词、散文和文化相关知识联系起来，让学生能从宏观角度理解中国古代文学。
3. 活动序列化
- 设计一系列有序的教学活动。如先进行基础的诗词朗诵，再进行深入的赏析，最后开展文化主题的探究活动。
四、单元教学进度表
|阶段|内容|时长|
|—-|—-|—-|
|导入阶段|介绍中国古代文学的整体风貌和学习目标|1课时|
|诗词鉴赏部分|学习唐诗宋词等不同类型诗词，进行赏析练习|3课时|
|散文阅读部分|阅读经典散文，分析主题和语言|3课时|
|文化探究阶段|开展文化主题的讨论和研究性学习|2课时|
|总结与评价|总结单元知识，进行测试评价|1课时|
五、总结
通过对“中国古代文学”大单元教学的设计，我们明确了单元目标、遵循了相关设计原则并制定了教学进度表。这有助于在教师资格考试中更好地展示自己对高中语文教学的理解和规划能力，也为未来实际的教学工作奠定了坚实的基础。
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