乐乐是幼儿园有名的“捣蛋鬼”，与其他小朋友的关系极其不好，因为他比同龄幼儿强壮，经常欺侮“弱小”的同学。老师知道这种情况后，没有批评他，而是经常在班里讲助人为乐、与人友好的故事。又让他与其他幼儿一起扫地、擦桌子，帮老师做一些力所能及的活儿。渐渐地，乐乐不那么淘气了，其他幼儿慢慢和他交好，学习也有了进步。
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简答题
请从儿童观的角度，评析材料中教师的教育行为。
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答案：
本题考查“育人为本”的幼儿观的相关知识。
解析：
本题要求从儿童观的角度，评析材料中教师的教育行为。
首先，根据题目中的材料，我们了解到乐乐在幼儿园因为身体强壮，经常欺侮其他小朋友，与同伴的关系不好。但是，老师并没有因此批评他，而是选择了尊重他、引导他的教育方式。
从儿童观的角度来看，老师的行为体现了“育人为本”的幼儿观。老师尊重了乐乐的独特性，没有因为他身体强壮而歧视他，而是尝试理解他的行为背后的原因，并寻找合适的教育方法。
其次，老师采用了正面的教育方式，通过讲助人为乐、与人友好的故事，引导乐乐改变行为。这种方式比直接批评乐乐更有效，更容易被乐乐接受。
最后，老师为乐乐提供了与其他幼儿互动的机会，让他参与扫地、擦桌子等力所能及的劳动，这不仅帮助他建立了良好的人际关系，也促进了他的全面发展。
综上所述，从儿童观的角度来看，老师的教育行为是正确的，他尊重了乐乐的独特性，采用了正面的教育方式，并为乐乐提供了与其他幼儿互动的机会，促进了他的全面发展。
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