晨间操的时候，幼儿在自己喜欢的活动区嬉戏。突然蹲在沙池旁边的杰杰指着地上一个黑乎乎的东西叫喊：“老师，快来看呀，这里有一只蜈蚣！”教师连忙跑过去，一边疏散前来围观的幼儿，一边告诉他们蜈蚣是有毒的，被它咬到是相当危险的。但是幼儿的好奇心和探究欲，让他们久久不愿离去。于是，教师找来瓶子，把蜈蚣放入瓶子里，并在早操后将它带进了教室。教师决定改变本周准备的活动资料，改上“探索蜈蚣”的学习活动。先让幼儿对蜈蚣进行了观察，然后组织幼儿讨论蜈蚣的外形特征和生活习性，鼓励幼儿分组去资料库翻阅资料。从有幼儿提出异议“瓶中的小虫是蜈蚣还是马陆”到以绘画的形式将它们区分开来，通过这几次活动，幼儿对蜈蚣有了较为详细和全面的了解。
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简答题
请结合材料，从教师观的角度评析教师的教育行为。
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答案：
本题考查新课程背景下的教师观。
解析：
本题考查的是新课程背景下的教师观。在新课程背景下，教师的角色和职责发生了转变，教师不再是单纯的知识传授者，而是幼儿学习的引导者和支持者。
从教师观的角度来看，教师的教育行为体现了以下几点：
1. 尊重幼儿的好奇心和探究欲。幼儿对蜈蚣这一新奇的生物产生了极大的兴趣，教师没有简单地制止他们，而是尊重他们的好奇心，鼓励他们去观察和探索。
2. 灵活调整教学活动。当幼儿对蜈蚣产生浓厚的兴趣时，教师能够及时调整教学计划，改上“探索蜈蚣”的学习活动，以满足幼儿的学习需求。
3. 引导幼儿自主学习和合作学习。教师组织幼儿讨论蜈蚣的外形特征和生活习性，鼓励幼儿分组去资料库翻阅资料，引导幼儿通过讨论和查阅资料的方式，对蜈蚣进行深入了解。
4. 关注幼儿的学习过程和反馈。当有幼儿提出异议时，教师没有忽视或回避，而是及时引导幼儿进行区分和辨识，帮助幼儿建立正确的认知观念。
综上所述，教师的教育行为体现了新课程背景下的教师观，注重幼儿的学习需求、兴趣和实践，注重引导幼儿自主学习和合作学习，注重关注幼儿的学习过程和反馈，为幼儿的学习提供了有力的支持和引导。
创作类型：
原创
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