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简答题

(一)

在体育教学活动中,李老师与孩子们面对面,自由地坐在草地上。李老师说:“请你们想个办法到老师面前来。”孩子们一下子想到了最直接的方法——走、跑、跳。李老师请出一个孩子作示范。示范后,李老师问:“谁还有不一样的方法?”乐乐想到小屁股着地,手撑着向前,敏敏用手、膝着地向前爬。李老师在肯定了他们之后,问:“你们还有什么办法?”这时君君做出了匍匐爬行的动作,浩浩双手交叉抱肩不断的翻滚,乐乐又想到了前滚翻。李老师说:“小朋友们真爱动脑筋,想出了很多不同的方法。”这时,阳阳用双手翻起了筋斗,外套缠住了手,歪到了一边,碰到旁边的小朋友。李老师赶紧对阳阳说:“小心点,会摔跤的。”说着让阳阳脱下了外套,并检查了她的鞋带,束好了她的头发。李老师看了看表,引入下一个活动环节。这时浩浩补充道:“我可以和佳良合作,背他过去,他一点儿不着地就能到老师那儿。”对于浩浩的回答,李老师没有表态,按设计好的环节继续把活动进行下去。

(分析题)请结合材料,从教育观的角度,评析李老师的教育行为。

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答案:

同上

解析:

【喵呜刷题小u解析】:
李老师的教育行为可以从以下几个方面进行评析:

首先,李老师尊重了学生的主体地位。在教育活动中,李老师鼓励学生自由发挥,积极思考,并允许学生用自己的方式到达老师面前。这种教育方式激发了学生的学习兴趣和创造力,有利于培养学生的自主性和独立性。

其次,李老师关注了学生的安全。当阳阳用双手翻筋斗时,李老师及时提醒她注意安全,并采取了相应的措施,如让阳阳脱下外套,检查鞋带,束好头发等。这种关注安全的教育行为体现了教师的责任感和爱心,有利于保障学生的身心健康。

最后,李老师按照预设的教学计划进行活动,同时也尊重了学生的个性化发展。虽然浩浩提出了与预设不同的合作方式,但李老师并没有立即表态,而是按照预设的环节继续活动。这种处理方式既保证了教学计划的顺利进行,又尊重了学生的个性化发展,有利于培养学生的创新精神和合作能力。

综上所述,李老师的教育行为体现了正确的教育观,有利于促进学生的全面发展。
创作类型:
原创

本文链接:(分析题)请结合材料,从教育观的角度,评析李老师的教育行为。

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