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简答题

       在学校晨间锻炼时,李老师为孩子们准备了球、轮胎、跳绳、滑板车等器械,还安放了六条平衡木,三条矮而宽,三条高而窄,让孩子们自主选择不同的器械进行练习,李老师又提供了很多辅助材料,孩子们可以自己选择搬运一件物品经过小桥(平衡木)回到河对面的新家。

       几分钟后,鹏鹏开始在矮平衡木上慢跑,轩轩看到了,叫道:“看我的!”说完就在矮平衡木上做跳跃动作,没站稳,差点摔下来,他们的行为引来了周围小朋友的喝彩,李老师见状大声说:“小心点儿,快下来!”他们只好下来了。鹏鹏和轩轩把一条高平衡木架到矮平衡木上,摇摇晃晃地在架起的平衡木上走来走去,李老师看见后,跑过去把他们从平衡木上抱下来,并担心地说:“这样很容易摔跤的。”

       晶晶站在最右边的平衡木上。把小枕头顶在头上,小心翼翼地走过平衡木,喊着:“老师,看我。”李老师赶忙跑过去陪着她一起走,操场边有五个孩子,不停地东张西望,每次快要轮到时,马上又排到队伍的最后面,但老师一直都没有发现。

       请结合材料,从教师观的角度,评析李老师的教育行为。

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答案:

本题考查新课程背景下的教师观,考生需掌握。

解析:

【喵呜刷题小u解析】
本题主要考查了新课程背景下的教师观。在新课程背景下,教师观强调教师要尊重学生的主体地位,关注学生的生命安全,注重学生的个体差异,提供有针对性的指导和帮助。

首先,从尊重学生的主体地位来看,李老师让孩子们自主选择器械进行练习,并提供辅助材料让孩子们自主搬运,这充分体现了尊重学生的主体地位。

其次,从关注学生的生命安全来看,李老师时刻关注学生的活动状况,确保学生在安全的环境中进行锻炼,这体现了对学生生命安全的关注。

然后,从注重学生的个体差异来看,李老师在孩子们进行活动时,不仅关注到鹏鹏和轩轩的行为,还关注到晶晶的表现,及时提供指导和帮助,这体现了对学生个体差异的尊重。

然而,李老师在引导学生理解活动的危险性和引导个别学生方面还有待加强。例如,当鹏鹏和轩轩在平衡木上玩耍时,李老师虽然提醒他们要小心,但并未引导他们理解玩耍的危险性,而是直接制止了他们的行为。此外,李老师对操场边五个孩子的行为也没有及时发现和引导,这可能会影响他们的参与度和学习效果。

因此,教师在教育过程中,除了关注学生的安全和个体差异外,还需要引导学生理解活动的危险性,提供有针对性的指导和帮助,以促进学生的全面发展。
创作类型:
原创

本文链接:       请结合材料,从教师观的角度,评析李老师的教育行为。

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