夏日的雨后，大（1）班幼儿来到户外准备做操，发现地上爬了几只蜗牛，都纷纷蹲下来看。音乐声响起，幼儿小心翼翼地站在操场上做操，互相提醒别踩到蜗牛了。做完操后，有的幼儿提议要救救蜗牛，还有的幼儿提出要捉几只蜗牛到班里养着。

       “蜗牛有嘴吗？”“有脚没有？”“喜欢吃什么？”“它能走曲线吗?”“是公的，还是母的？”幼儿提出了很多问题。李老师也表现出十分感兴趣的样子和幼儿一起讨论。李老师说:“宝贝们真棒！提出了这么多有趣的问题！不过，老师也不知道答案，但是老师很愿意和大家一起去学习，我们想想，怎么可以获得答案呢？”“看书”“问爸爸妈妈”……小朋友纷纷回答。李老师高兴地说:“好，我们分头行动。”于是，李老师用瓶子装着蜗牛带到班里，养蜗牛的行动开始了。

       之后的一段时间里，李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子们一起观看。同孩子们一道观察、记录蜗牛的生活，并一起围绕蜗牛“吃什么”“怎么睡觉”等问题查阅资料，分享资料……以“蜗牛”为主题的系列活动陆续在班里开展起来。

        首先，审问题，抓关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师观，即运用新课程背景下的教师观的内容来作答。其次，回顾新课程背景下的教师观的内容。再次，回归材料，找到与新课程背景下的教师观的内容相关的材料。最后，结合材料，组织答案。