刷题刷出新高度,偷偷领先!偷偷领先!偷偷领先! 关注我们,悄悄成为最优秀的自己!

简答题

       班上的一些小朋友不喜欢洗手,有些小朋友虽然洗手,也只是简单地冲冲水就算了。

       户外活动后,韩老师把小朋友分成两组:一组念着儿歌认真地洗手,另一组暂时不洗手。韩老师拿出两块柚子皮,一组一块,让小朋友分别摸柚子皮内层。红红突然叫起来:“黑了,黑了!”果然,没洗手那组小朋友摸过的柚子皮内层已经黑乎乎的了。韩老师趁机提问:“柚子皮为什么会变黑呀?”孩子们抢着说:“他们没洗手,手很脏。”“手上有土,把柚子皮弄脏了。”韩老师连忙引导:“这是我们能看见的,还有我们看不见的呢?”“细菌,病毒”,孩子们大声说。韩老师趁热打铁:“如果我们不洗手就拿东西吃,手上的脏东西就会沾到食物上,脏东西进入我们的肚子,身体会怎样?我们应该怎样做呢?”孩子们叽叽喳喳地讨论起来,最后得出了“一定要认真洗手,做健康的小主人”的结论。活动结束后,没洗手的小朋友立刻跑到洗手池边洗手,洗的格外认真。洗了手的小朋友中有人感觉自己没洗干净,就认真地又洗了一遍。

       自此,小朋友们大都能自觉地去洗手,如果某个小朋友忘记洗手,其他的小朋友也会提醒他。

请结合材料,从儿童观的角度评析韩老师的教育行为。

使用微信搜索喵呜刷题,轻松应对考试!

答案:

审问题,抓住关键词,明确答题要点。本题的答题要点是儿童观,即“育人为本”的儿童观。其次,回顾“育人为本”的儿童观的内容。再次,回归材料,找到与“育人为本”的儿童观内容相关的材料。最后,结合材料,组织答案。

解析:

【喵呜刷题小u解析】
首先,我们需要理解儿童观的角度,即“育人为本”的儿童观,这是儿童教育的核心。在这种儿童观下,教师需要尊重儿童,关注儿童的需要,尊重他们的独特性和个性发展,并引导儿童积极参与教育活动。

其次,从材料中我们可以看出,韩老师的教育行为完全符合“育人为本”的儿童观。她不仅关注到了孩子们不喜欢洗手的问题,而且通过创新的方式,利用柚子皮让孩子们直观地看到不洗手带来的后果,从而激发了孩子们的探究欲望,引导他们主动参与洗手活动。

韩老师的教育行为还体现了尊重儿童的人格和权利。她没有强制孩子们去洗手,而是通过引导和启发,让孩子们自己发现问题,自己解决问题。这种教育方式让孩子们在主动参与中学会了独立思考,培养了他们的自主性和责任感。

最后,韩老师的教育行为也遵循了儿童身心发展的规律。她通过组织洗手活动,让孩子们在实践中学会了卫生习惯,这种教育方式符合儿童的认知发展规律,有利于孩子们的全面发展。

综上所述,韩老师的教育行为体现了“育人为本”的儿童观,尊重儿童,关注儿童的需要,引导儿童主动参与教育活动,遵循儿童身心发展的规律,促进了孩子们的全面发展。
创作类型:
原创

本文链接:请结合材料,从儿童观的角度评析韩老师的教育行为。

版权声明:本站点所有文章除特别声明外,均采用 CC BY-NC-SA 4.0 许可协议。转载请注明文章出处。

让学习像火箭一样快速,微信扫码,获取考试解析、体验刷题服务,开启你的学习加速器!

分享考题
share