亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师告状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时， 明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下。亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看见亮亮打人， 一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气的说：“看你还打人！” 见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道，说“你真是讨人嫌！长得人不像人！”
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简答题
请从“育人为本”的儿童观的角度，评价王老师的教育行为。
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答案：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是儿童观，即运用“育人为本”的幼儿观的要求来作答。其次，回顾“育人为本”的幼儿观的要求。再次，回归材料，找到与“育人为本”的幼儿观相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
解析：
本题主要考察的是“育人为本”的儿童观，即要求教育者尊重儿童的主体地位、个体差异和人格尊严，采用温和、耐心、理解的方式来引导和教育儿童。在答题时，需要先明确答题要点，即运用“育人为本”的幼儿观的要求来作答。然后，需要回顾“育人为本”的幼儿观的要求，包括尊重儿童的主体地位、个体差异和人格尊严等。最后，需要回归材料，找到与“育人为本”的幼儿观相关的材料，结合材料，组织答案。
在材料中，王老师的教育行为存在明显的问题。她没有尊重儿童的主体地位和个体差异，对亮亮的行为过于粗暴，用力戳他的头和拍打他的肩膀，严重伤害了他的自尊心。同时，王老师对亮亮的评价也是不尊重儿童人格尊严的表现。这种教育方式不仅不能帮助亮亮改正错误，反而可能让他更加叛逆和抵触。
因此，在回答本题时，需要指出王老师教育行为的问题，并从“育人为本”的儿童观的角度提出改进建议。具体来说，应该尊重儿童的主体地位和个体差异，采用更加温和、耐心、理解的方式来引导和教育儿童。同时，也应该注重保护儿童的人格尊严，避免使用侮辱、歧视等不当言辞。这样才能让儿童在尊重、关爱、理解的环境中成长，实现真正的教育价值。
创作类型：
原创
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