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简答题

        张老师在组织健康活动《我开心,我快乐》中,设计了组织幼儿照着镜子画出自己开心的表情。小朋友们兴奋地边看边讨论,只有多多没有照镜子,一直看着自己衣服上的小猫图案。小朋友都开始画了,多多还是低着头没有动笔。张老师走过去问道:“你怎么不画?”多多怯生生地说:“老师,我不会画自己,我想画衣服上的小猫,行吗?”张老师说:“不行,你先画自己,以后再画小猫。”多多很不开心,一会摆弄小镜子,一会儿东张西望,活动结束了,他的画纸还是一片空白。

根据实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应把握的几个方面,分析材料中张老师的教学行为。

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答案:

        本题考查的是《3-6岁儿童学习与发展指南》中实施《指南》要把握的方面的内容,《指南》属于考试中的常考内容,考试中会对《指南》的内容直接进行考查,也会结合幼儿发展的特点、学前教育的特点等内容进行考查,考生需要重点把握。

解析:

【喵呜刷题小u解析】
本题考查的是《3-6岁儿童学习与发展指南》中实施《指南》要把握的方面的内容。在解析中,我们首先要明确《指南》的核心思想,即尊重幼儿的兴趣和需要,以游戏为基本活动,关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿发展的个体差异。

然后,我们根据这些核心思想来分析张老师的教学行为。从材料中我们可以看出,张老师没有尊重多多的兴趣和需要,强行要求他画自己的表情,而不是他感兴趣的小猫图案。这违背了《指南》中尊重幼儿兴趣和需要的原则。

同时,张老师也没有理解幼儿的学习方式和特点,没有关注到多多的情绪变化,导致他情绪低落,活动效果不佳。这违背了《指南》中关注幼儿学习与发展的整体性的原则。

最后,张老师没有尊重多多的个体差异,没有给予他足够的支持和引导,导致他无法完成绘画任务。这违背了《指南》中尊重幼儿发展的个体差异的原则。

综上所述,张老师的教学行为存在问题,没有充分尊重幼儿的兴趣和需要,没有理解幼儿的学习方式和特点,也没有尊重幼儿发展的个体差异。这些行为不符合实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应把握的几个方面。
创作类型:
原创

本文链接:根据实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应把握的几个方面,分析材料中张老师的教学行为。

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