亮亮在大班科学活动时，将几条细水管连接后，又用回梯方法将条条粗水管连接在一起。之后，亮亮把水倒入细水管中，水一下子从水管另一头流出，他高兴极了，又将水倒入粗水管里，但水从管口涌出，并未从另一头流出。亮亮反复观察、尝试，终于发现水管摆放在一个斜坡上，水无法自下而上流出。于是，亮亮马上调整水管的摆放位置，当水顺利地从水管流出时，亮亮欢呼雀跃，自豪地向同伴分享自己成功地让水从水管中流出的过程。
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简答题
根据《指南》科学领域中幼儿科学学习的核心要素，分析上述材料中亮亮小朋友的行为表现。
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答案：
本题考查的是《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的内容，考试需结合材料运用《指南》中的内容进行分析。《指南》属于考试中的常考内容，考生需要重点掌握。
解析：
本题考查的是《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的内容。幼儿科学学习的核心要素包括探究和尝试、观察和发现、解决问题和表达交流。在幼儿的学习过程中，他们需要通过实际操作、探究和尝试来获取知识，同时需要具有细致的观察力和发现问题的能力，以及解决问题的能力和表达交流的能力。亮亮小朋友的行为表现正好体现了这些核心要素。在探究和尝试方面，亮亮通过反复观察、尝试，发现问题并解决问题；在观察和发现方面，亮亮具有细致的观察力和发现问题的能力；在解决问题方面，亮亮通过调整水管位置成功解决问题；在表达交流方面，亮亮成功后向同伴分享自己的过程。这些行为表现都符合《指南》中幼儿科学学习的核心要素。因此，亮亮小朋友的行为表现是积极、有效的，值得肯定和鼓励。
创作类型：
原创
本文链接：根据《指南》科学领域中幼儿科学学习的核心要素，分析上述材料中亮亮小朋友的行为表现。
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