亮亮在大班科学活动时，将几条细水管连接后，又用回梯方法将条条粗水管连接在一起。之后，亮亮把水倒入细水管中，水一下子从水管另一头流出，他高兴极了，又将水倒入粗水管里，但水从管口涌出，并未从另一头流出。亮亮反复观察、尝试，终于发现水管摆放在一个斜坡上，水无法自下而上流出。于是，亮亮马上调整水管的摆放位置，当水顺利地从水管流出时，亮亮欢呼雀跃，自豪地向同伴分享自己成功地让水从水管中流出的过程。
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简答题
请提出教师支持亮亮小朋友推进该活动的策略。
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答案：
本题考查的是《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的内容，考生需利用《指南》中科学领域的指导要点，结合幼儿发展的特点，来综合作答。答案言之有理即可。
解析：
本题主要考察的是教师对幼儿科学活动的支持和引导策略。针对亮亮小朋友的探索活动，教师可以采用上述策略来支持幼儿的探索和学习。首先，提供丰富的材料可以让幼儿自由探索，发现规律；其次，创设宽松的环境可以让幼儿自由表达自己的想法和发现；然后，鼓励幼儿观察、实验、比较可以帮助幼儿深化对科学的理解；适时地指导和支持可以帮助幼儿解决问题，但不要代替幼儿探索；最后，鼓励幼儿分享、交流、合作可以促进幼儿之间的合作和互动，提高幼儿的科学素养。这些策略可以根据幼儿的兴趣和能力进行调整，以满足幼儿的不同需求。
创作类型：
原创
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