小一班的小朋友们在搭积木，今天的主题是“我的家”。小海一直在玩堆高、推倒的游戏，什么都没搭出来。张老师问他时，他说自己不会搭房子。而旁边的妮妮和莎莎正在争抢一块漂亮的圆形黄色积木。二人都指责对方抢走了自家的台灯。游戏结束后，张老师发现教室一片狼藉，而且还有好几块积木遗失了。
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简答题
结合你对结构游戏的理解，为张老师的教学提供合理建议。
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答案：
本题考查的是结构游戏的指导，材料中给出的是小班幼儿结构游戏的场景，考生需根据小班结构游戏的特点及相应的指导策略，结合材料来进行作答。答案言之有理即可得分。
解析：
本题考查的是结构游戏的指导，需要考生根据小班幼儿结构游戏的特点及相应的指导策略，结合材料来进行作答。
首先，针对小海的情况，张老师应该注意到他的困难和需求。小海表示自己不会搭房子，可能是因为缺乏相关的经验和技能。因此，张老师可以通过示范、引导等方式，帮助小海提高搭建技能。同时，张老师也可以鼓励小海观察其他小朋友的搭建过程，从中学习。
其次，对于妮妮和莎莎的争执，张老师应该引导他们通过沟通和协商解决问题。幼儿之间的争执是难免的，但张老师可以通过引导，让他们学会尊重他人、分享和合作，从而培养他们的社交能力。
最后，针对教室一片狼藉和积木遗失的问题，张老师应该在游戏开始前强调游戏规则，并在游戏过程中巡回观察，及时纠正幼儿的不良行为。游戏结束后，张老师可以组织幼儿一起整理教室，培养他们的责任感和集体意识。
综上所述，针对张老师的教学，我提出了以上建议。这些建议旨在帮助张老师更好地指导幼儿的结构游戏，促进幼儿的全面发展。
创作类型：
原创
本文链接： 结合你对结构游戏的理解，为张老师的教学提供合理建议。
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