教师为小班幼儿制作了一列“小火车”（如下图），在每节车厢上分别贴了不同品种与数量的“水果”标签，要求幼儿能按标签投放“水果”。雪儿看看标签，然后往不同的车厢装进与标签品种一样的“水果”，每节车厢都装满了“水果”。莉莉看着标签，并用手点数标签上的“水果”，嘴里还念着数字，然后拿出相应品种和数量的“水果”放进车厢。民民看着标签，就取出相应品种和数量的“水果”放进车厢，然后看着车厢里的“水果”，自言自语道：“嗯，都放对了。”
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简答题
该材料对教育的启示是什么？
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答案：
本题考查的是幼儿数概念的发展。
解析：
幼儿数概念的发展是一个渐进的过程，从最初的实物认知到逐渐理解数字的含义，再到能够运用数字进行简单的运算。在这个过程中，幼儿需要通过实际操作和观察来理解数的概念。
在这个材料中，我们可以看到幼儿们通过不同的方式来理解并操作“水果”的数量。雪儿通过观察标签，直接按照标签投放了水果；莉莉则通过点数标签上的水果数量，再取出相应数量的水果进行投放；民民则是直接取出与标签上数量相等的水果进行投放。
这些行为都反映了幼儿对数概念的理解和应用。幼儿们通过实际操作，逐渐掌握了数与量的对应关系，并能够将这种对应关系应用到实际生活中。
因此，这个材料给我们的启示是，在幼儿数概念的发展过程中，应该注重实际操作和观察，让幼儿通过亲身体验来理解数的概念。同时，教师也应该根据幼儿的不同发展水平，采用不同的教学方法，引导幼儿逐步掌握数的概念。
创作类型：
原创
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