在开展“烧烤店”游戏前，大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹，以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材；大二班王老师没有直接投放材料，而是与幼儿商量，并支持他们自己去寻找、搜集所需材料。
幼儿游戏情景分别见图1（大一班）和图2（大二班）。
图1 图2
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简答题
请分别对两位教师的做法进行评析。（16分）
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答案：
本题考查的是角色游戏的指导。考生需要利用相关知识内容结合材料来进行分析作答。“烧烤店”游戏属于角色游戏。结合材料，考生可根据幼儿游戏的特征和大班角色游戏的指导来作答。同时结合选择提供玩具及游戏材料的原则，来分析材料中两位老师的做法，言之有理即可。
解析：
本题主要考查了角色游戏的指导，特别是大班角色游戏的指导。在角色游戏中，幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象，教师在其中起到支持者、合作者、引导者的作用。
对于大一班的李老师，她通过加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹以及逼真的“鱼丸”“香肠”等食材，为幼儿的游戏提供了物质基础。然而，这种做法可能会限制幼儿的主动性和创造性，因为所有的材料和场景都是教师预设的，幼儿可能只是按照预设的规则进行游戏，缺乏自主性和创新性。
相比之下，大二班的王老师通过与幼儿商量并支持他们自己去寻找、搜集所需材料，这种做法更能够发挥幼儿的主动性、积极性、创造性，使幼儿在游戏中成为真正的主人。同时，这也符合角色游戏的特点，即幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象。
因此，两位老师的做法各有优缺点，但总体来说，大二班的王老师的做法更符合角色游戏的指导原则，更有利于发挥幼儿的主动性和创造性。
创作类型：
原创
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