小刚平时成绩不好，但上课爱举手回答问题。有时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和小刚聊天，问原因，小刚说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评小刚，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后课上，老师抓住小刚举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。从那以后小刚在学习上很有起色，不久就跨入了“先进生”的行列。

首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题考查的是新课程背景下的教师观，即运用新课程背景下的教师观中的内容来作答。其次，回顾新课程背景下的教师观的具体内容。再次，回归材料，找到与新课程背景下的教师观要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。