这是一堂“阅读识字”课，杨老师和学生们一起欣赏《火红的枫叶》这篇优美的散文。文中有一句：“它比朝霞还红，比玫瑰还红。”这是描写枫叶的句子，学生们读了都说喜欢，并觉得这句话把枫叶写得很红、很美。于是，杨老师将这种“比……还……，比……还……”的句式板书在黑板上，请大家试着用这样的句式说一句话。问题刚一提出，学生们便纷纷开动脑筋。但是，两分钟过去了，也不见有学生举手。杨老师顿时感到强烈的不安，学生们这是遇到难题，没有思路了。该如何引导学生们呢？杨老师看到正在发呆的云云，便开玩笑似的说：“云云的眼睛……”刚说到这儿，雯雯迅速地举起手来。杨老师眼睛一亮，赶紧请雯雯说出答案：“云云的眼睛比紫葡萄还黑，比钻石还亮。”话音刚落，杨老师马上表扬到：“你的回答太棒了，把云云漂亮的眼睛生动形象地描述了出来！大家给雯雯鼓鼓掌。”学生们都为雯雯精彩的发言鼓起掌来。接着大家纷纷抢着回答了起来，“云云的眼睛比围棋还黑，比电灯还亮！”“云云的眼睛……”发现话题都集中在云云一个人身上，杨老师提出：“下面我们不说人，说说我们的教室、学校或者大自然的景象。看谁的眼睛最会观察，小脑瓜最会想象，巧巧嘴说的句子最美！”难题提出片刻，就有好几只小手举起来，“我们的学校比花园还美，比公园还好玩。”“妈妈的手比棉花还软，比春风还温暖。”……学生们的精彩答案层出不穷，课堂活跃起来了。

本题考查的是新课程背景下的教师观，考生需要运用相关知识结合材料进行分析作答。答案言之有理即可。