在一次班会上，我让学生们夸夸自己的同学，结果大家夸奖的对象几乎全部都是成绩优异的学生，夸奖的理由也都是学习成绩好。
为引导学生更全面地看待每一个同学，我在教室后面的学习园地里开辟了一个“藏金阁”，并寄语：是金子总会发光。我每天都会在“藏金阁”贴上几份表扬信。一天，我特地给学生小刘写了一封表扬信：“小刘，你的同桌已经请假3天了，但老师看到你每次整理课桌的时候，还是会把同桌的课桌一起整理干净，你真是一个细心的好孩子。”看完表扬信，小刘不好意思地笑了。小刘是班级里的“学困生”，因为成绩差，所以有些自卑，不太爱说话，同学们自然也不爱跟他玩，这封表扬信让同学们向他投来了赞许的目光。
我贴在“藏金阁”里的表扬信，让学生们对“优秀”有了新的认识，他们开始从不同的角度去发觉同伴身上的优点，班级氛围也变得越来越好了。我鼓励班上的学生将自己发现的同学的优点写出来贴到“藏金阁”里，“藏金阁”里的表扬信越来越多，表扬别人的、自我表扬的，学生们都争着将自己最好的一面展示出来。
