四（1）班王红的语文、英语两科成绩都很好，唯独数学差，用她自己的话说：“我爸妈小时候数学都不好，遗传！”

       刚接到这个班数学课的张老师很惋惜，她想，怎样让王红爱学数学，会学数学呢？在全面了解王红的学习状况之后，张老师决定从习得学习方法，清除数学畏惧入手帮助王红。

       张老师先是和班主任一起总结语文与英语的学习方法，归纳其中相通的地方，指导王红尝试将其应用在数学学习上。课堂上，张老师提问王红时，会将复杂的问题分解成一个个小问题，然后进行启发，并给王红提供机会说出解题思路，逐渐地提高了王红的听课效果。

       在操作性学习活动中，王红常常不知如何下手。针对这些问题，张老师一方面鼓励王红大胆操作，不要怕犯错误。另一方面教给她具体的操作方法，引导他逐步体验，渐入佳境。

       当作业难度较大时，张老师便给王红搭一个“脚手架”，设计较容易的题目让她先完成，然后找到题目之间的联系，最终完成作业。对于王红的作业，张老师采用面批的形式，及时反馈，以使王红适时改进。

       经过张老师和王红的共同努力，王红数学成绩大幅度提高，王红再也不说自己“学不好数学”了。

首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是“以人为本”的学生观，即运用“以人为本”的学生作答。其次，回顾“以人为本”的学生的内容。再次，回归材料，找到与“以人为本”的学生相关的材料。最后，结合材料，组织答案。