教师施教应由具体到抽象、由浅入深、由易到难、由简单到复杂、由低级到高级，循序渐进。这体现了个体身心发

解析：

【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是个体身心发展的一般规律。选项A阶段性指的是个体在不同的年龄阶段会表现出不同的特点，面临不同的发展任务，与题目中“教师施教应由具体到抽象、由浅入深、由易到难”的内容不符，故不选。选项B顺序性指的是人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，符合题目中“循序渐进”的表述，故是正确答案。选项C差异性指的是不同个体之间的身心发展存在着速度和水平的不同，与题目中“教师施教应由具体到抽象”的内容不符，故不选。选项D不平衡性指的是儿童身心发展的速度并不是完全与时间相一致地匀速运动，在不同的时间里，其发展的速度和水平是有明显差异的，与题目中“循序渐进”的表述不符，故不选。综上所述，本题正确答案为B，即教师施教应由具体到抽象、由浅入深、由易到难、由简单到复杂、由低级到高级，循序渐进，这体现了个体身心发展的顺序性。

教师施教应由具体到抽象、由浅入深、由易到难、由简单到复杂、由低级到高级，循序渐进。这体现了个体身心发展的（　）。

答案：

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教师施教应由具体到抽象、由浅入深、由易到难、由简单到复杂、由低级到高级，循序渐进。这体现了个体身心发展的（ ）。

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