开学后不久，李老师发现班上的小明少言寡语，上课的时候也不注意听讲，缺乏自信心，从不和人交往，面对小明的情况，李老师没有忽略他，而是给予他积极的鼓励和表扬，并且给小明布置了个作业，让小明列出自己的优点。在李老师的积极鼓励下，小明变得开朗了许多，脸上的笑容也越来越多，也会积极的参与课堂，认真听讲了，还逐渐融入到了班集体中。
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简答题
材料中，李老师在教育过程中运用了哪些德育方法？
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答案：
本题考查的是小学德育的方法。
解析：
本题主要考查小学德育的方法。德育方法是指在德育过程中为达到德育目的，在德育原则的指导下，所采取的各种教育手段。在材料中，李老师通过一系列的教育手段，帮助小明改变不良的行为习惯，提升自信心，融入班集体。具体来说，李老师运用了以下德育方法：
1. 说服教育法：通过言语来启发、动员、教育和疏导学生，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。李老师给予小明积极的鼓励和表扬，就是试图通过说服教育法来改变小明的态度和行为。
2. 品德评价法：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。李老师让小明列出自己的优点，实际上是对小明进行品德评价，从而帮助小明认识到自己的优点，提高自信心。
3. 情感陶冶法：教师利用教育环境及教育手段，通过示范、暗示等方式，对学生施加潜移默化的影响，使其在耳濡目染中心灵得到感化，进而培养其亲、爱、善、美的情操。李老师通过自身的积极态度影响小明，使小明变得开朗，这就是情感陶冶法的体现。
4. 自我修养法：指学生在教育者的帮助下，主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化和行为控制的方法。小明在李老师的鼓励下，逐渐认识到自己的优点，变得自信，这是自我修养法的体现。
创作类型：
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