老师认为小明已经达到目标，并且能达到更高目标时，就会调高目标，相对调快进程；认为她几乎没有可能达到目标时，就会调低目标，调慢进程，使之符合被评者的实际。这体现了教学评价的（　）功能。

激励

监督

调节

诊断

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答案：

解析：

【喵呜刷题小喵解析】：题目描述了老师根据小明达到目标的程度来调整目标的高低和进程的快慢，这体现了教学评价对被评者（小明）的教学或学习等活动进行调节的功效和能力。具体来说，当老师认为小明已经达到目标，并且能达到更高目标时，就会调高目标，相对调快进程；认为她几乎没有可能达到目标时，就会调低目标，调慢进程，使之符合被评者的实际。这符合教学评价调节功能的定义，即评价者为被评者调节目标及进程。因此，正确答案是C项，即调节功能。

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本文链接：老师认为小明已经达到目标，并且能达到更高目标时，就会调高目标，相对调快进程；认为她几乎没有可能达到目

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