一天，黄老师要求学生背诵课文。オ过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑。因为小伟有智力缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要一两分钟才能讲清楚。黄老师望着小伟涨红的脸，微笑着说：“好的，小伟，你来背，不着急，慢慢来。”小伟用他那特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说：“小伟，你真棒！”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。

       首先，审问题，抓住关键词，本题考查的是对黄老师做法的评析。通过材料可知，黄老师鼓励、引导学生小伟背诵课文的做法遵循了教学原则，也符合“以人为本”的学生观和新课程背景下的教师观，可运用教学原则、“以人为本”学生观、教师观来作答。其次，回顾教学原则、“以人为本”学生观、教师观的知识点。再次，回归材料，找到相关的材料。最后，结合材料，组织答案。