一天，黄老师要求学生背诵课文。オ过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑。因为小伟有智力缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要一两分钟才能讲清楚。黄老师望着小伟涨红的脸，微笑着说：“好的，小伟，你来背，不着急，慢慢来。”小伟用他那特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说：“小伟，你真棒！”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。
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简答题
教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。
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答案：
本题考查的是教师应如何对随班就读的“特殊儿重”进行教育，考生可以从班主任工作职责、“以人为本”学生观、新课程背景下的教师观等方面进行答题。
解析：
本题主要考查了教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。在回答这类问题时，可以从多个角度进行分析和阐述。
首先，从教师的职责角度来看，教师需要对特殊儿童有深入的了解，包括他们的学习困难、情感需求等，以便为他们提供个性化的教育方案。这需要教师具备高度的责任心和耐心，能够持续关注和帮助特殊儿童。
其次，从教育观的角度来看，教师应该尊重特殊儿童的差异，以“以人为本”的学生观为指导，关注他们的情感需求，激发他们的学习兴趣和自信心。特殊儿童虽然在学习上可能存在困难，但他们同样有权利享受平等的教育机会，教师应该尽力为他们创造一个积极、包容的学习环境。
再次，从家校合作的角度来看，教师应该注重与特殊儿童家长的沟通与合作。家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的成长有着重要的影响。教师应该与家长保持密切联系，共同关注孩子的进步，为孩子的成长提供支持和帮助。
最后，从教师自身发展的角度来看，教师应该不断学习和更新教育理念和方法，以适应特殊儿童教育的需要。特殊儿童教育是一个不断发展和变化的领域，教师需要保持敏锐的洞察力，不断学习和实践新的教育理念和方法，以提高自己的教育水平。
创作类型：
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